Старый пруд как громадное черное зеркало как правильно пишется

5. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Надо много читать: это помогает познавать окружающий мир и самого себя.

1) Первая часть БСП содержит условие того, о чем говорится во второй части.

2) Вторая часть БСП указывает на следствие происходящего в первой части.

3) Вторая часть БСП поясняет, раскрывает содержание первой части.

4) Вторая часть БСП содержит причину того, о чём говорится в первой части.

1. Как объяснить постановку тире в данном предложении?

Быстро стемнело — горы стали казаться ещё мрачнее и величественнее.

1) Обобщающее слово стоит после однородных членов предложения.

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.

3) Первая часть бессоюзного сложного предложения противопоставляется тому, о чём говорится во второй части.

4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.

2. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

В весеннюю пору хорошо в лесу: повсюду разносится запах прелых листьев и оттаявшей земли.

1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

2) Вторая часть БСП указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.

3) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие того, о чём говорится во второй части.

4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.

3. В каком предложении нет тире? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Находить приметы или самим создавать их очень увлекательное занятие.

2) Самая простая примета это дым костра.

3) Работы с ней много в один год не управишься.

4) Есть две формы жизни гниение и горение.

4. В каком предложении нужно поставить двоеточие? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Облака над морем потемнели море тоже стало тёмным.

2) Лето припасает зима поедает.

3) Я кашлял много раз она всё равно не замечала.

4) Дед оказался прав к вечеру пришла гроза.

5. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

В пути могут быть самые неожиданные опасности: обвалы, быстрый подъём уровня рек, туман.

1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения раскрывает содержание первой части.

2) Вторая часть БСП указывает на причину того, о чём говорится в первой части.

3) Вторая часть БСП указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.

4) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

1. Укажите бессоюзное сложное предложение, в котором ставится тире (знаки препинания не расставлены).

1) Знаки препинания как нотные знаки они твёрдо держат текст и не дают ему рассыпаться.

2) Все прочли рассказ и смутились печатать его в таком виде было нельзя.

3) Не чернилами написаны горские песни они написаны слезами и кровью.

4) Я осторожно повел её домой и подумал как бы я был счастлив иметь такую мать.

2. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Сами видите: всё вокруг в могущественном движении.

1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

3) Вторая часть БСП поясняет, раскрывает содержание первой части.

4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.

3. В каком предложении ставится тире? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Старый пруд как громадное чёрное зеркало.

2) В том и состоял подвиг поэта своей отчуждённостью он взывал к новым отношениям.

3) Ведущий принцип романа углубление в сложный внутренний мир героя.

4) Это была только что пойманная рыба окунь карась и несколько плотвичек.

4. В каком предложении нет двоеточия? (Знаки препинания расставлены частично.)

1) Его поведение все расценивали по-разному одни с сочувствием одобряли, другие порицали, третьи помалкивали.

2) Белый зимний свет ударил нам в глаза даже больно на секунду нам стало.

3) Одна надежда на грозу лишь она одна может разбудить природу.

4) Отправиться купаться не хочется, да и незачем после купания ещё больше распаришься на солнцепёке.

Источник статьи: http://studfile.net/preview/8764645/page:4/

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении

1. Как объяснить постановку тире в данном предложении?

Упустишь огонь — не потушишь.

1) Тире между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в начальной форме.

2) Во второй части бессоюзного сложного предложения содержится указание на быструю смену событий.

3) Первая часть обозначает условие совершения действия, о котором говорится во второй части.

4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения заключает в себя следствие, вывод из того, о чём говорится в первой части.

2. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Поздней осенью бывает иногда совсем как ранней весной: там белый снег, там чёрная земля.

1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.

4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.

3. В каком предложении нет тире? (Знаки препинания расставлены частично.)

1) На улицах, площадях, скверах и парках всюду камень в его натуральных контурах и красках.

2) Лес является конденсатором влаги росы, тумана, инея.

3) Ты её кличешь она не приходит.

4) Души у вас нет. у вас самолюбие вместо души вот что я вам скажу.

4. Укажите предложение, в котором должно стоять двоеточие.

1) Я был скромен меня обвиняли в лукавстве.

2) Жизнь прожить не поле перейти.

3) Клевета что уголь не обожжёт, так замарает.

4) Упустишь минуту потеряешь часы.

5- Как объяснить постановку двоеточия в данном пред ложении?

По Каме около устья тянулись такие длинные плоты, что нельзя было увидеть их конца: он терялся в тумане.

1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

2) Третья часть сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первых двух частях.

3) Третья часть сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в предыдущих частях.

4) Третья часть сложного предложения указывает на основание, причину того, о чём говорится в предыдущих частях.

1. Укажите правильное объяснение постановки тире в предложении.

Разве все эти вещи: карандаш в оправе, записная книжка, часы, фотоаппарат — не говорят больше всяких слов об интересном госте?

1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставляется первой.

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.

3) Однородные члены, стоящие после обобщающего слова, не заканчивают собой предложения.

4) Тире между подлежащим и сказуемым.

2. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Я верю: мы во что бы то ни стало в конце концов увидимся с тобой.

1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.

4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.

3. В каком предложении нет тире? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Язык есть исповедь народа в нём слышится его природа его душа и быт родной.

2) Ветер рванул со всей силой и тогда разом слетели все листья с липы.

3) Писать о лесах любимое моё занятие.

4) Будешь книгу читать будешь всё знать.

4. В каком предложении нужно поставить двоеточие? (Знаки препинания расставлены частично.)

1) Встанешь пораньше шагнёшь подальше.

2) Скучен день до вечера кому делать нечего.

3) Работа избавляет нас от трёх великих зол скуки, порока и нужды.

4) Лодырь да бездельник им праздник в понедельник.

5. Как объяснить постановку тире в данном предложении?

Вдруг мужики с топорами явились — лес зазвенел, застонал, затрещал.

1) Тире между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в начальной форме.

2) Во второй части бессоюзного сложного предложения содержится указание на быструю смену событий.

3) Вторая часть бессоюзного сложного пред ложения сравнивается с первой.

4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения заключает в себе следствие, вывод из того, о чём говорится в первой части.

1. Как объяснить постановку тире в предложении?

Лето, осень, зима, весна — все времена года одинаково прекрасны.

1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения раскрывает содержание местоименного слова, имеющегося в первой части.

2) Тире ставится в простом предложении между подлежащим и сказуемым.

3) Обобщающее слово стоит после однородных членов.

4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.

2. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Всё живое пряталось на ночь в укромном месте: белка покрепче забивала мхом выходы из гнезда, тетерева глубоко зарывались в снег, малые птицы прятались в непролазном ельнике.

1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения разъясняет, раскрывает содержание первой части.

4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.

3. В каком предложении ставится тире? (Знаки препинания расставлены частично.)

1) Для Чехова подобные суждения словно заготовки будущих рассказов.

2) Я знаю Фёдор не смирится.

3) Вокруг Петра сплачиваются его сторонники Меншиков, Шереметев, Репнин, Волков.

4) Поэзия Жуковского история его души.

4. В каком предложении нужно поставить двоеточие? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Добиться откровенности окружающих вот цель этого тонкого притворства.

2) Слышно было только как шипел уголь в печи и как звонко стре котал неугомонный сверчок.

3) Он говорил еле слышно приходилось напряжённо прислушиваться.

4) Ёжик уже не был похож на колючий комок все иглы его были при глажены.

5. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Надо много читать: это помогает познавать окружающий мир и самого себя.

1) Первая часть бессоюзного сложного предложения содержит условие того, о чём говорится во второй части.

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой част и.

4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения содержит причину того, о чём говорится в первой части.

1. Как объяснить постановку тире в данном предложении?

Быстро стемнело — горы стали казаться ещё мрачнее и величественнее.

1) Обобщающее слово стоит после однородных членов предложения.

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.

3) Первая часть бессоюзного сложного предложения противопоставляется тому, о чём говорится во второй части.

4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.

2. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

В весеннюю пору хорошо в лесу: воздух особенно свеж, повсюду разносится запах прелых листьев и оттаявшей земли.

1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.

3) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие того, о чём говорится во второй части.

4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.

3. В каком предложении нет тире? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Находить приметы или самим создавать их очень увлекательное занятие.

2) Самая простая примета это дым костра.

3) Работы с ней много в один год не управишься.

4) Есть две формы жизни гниение и горение.

4. В каком предложении нужно поставить двоеточие? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Облака над морем потемнели море тоже стало тёмным.

2) Лето припасает зима поедает.

3) Я кашлял много раз она всё равно не замечала.

4) Дед оказался прав к вечеру пришла гроза.

5. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

В пути могут быть самые неожиданные опасности: обвалы, быстрый подъём уровня рек, туман.

1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.

4) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

1. Укажите бессоюзное сложное предложение, в котором ставится тире (знаки препинания не расставлены).

1) Знаки препинания как нотные знаки они твёрдо держат текст и не дают ему рассыпаться.

2) Все прочли этот рассказ и смутились печатать его в таком небрежном виде было нельзя.

3) Не чернилами написаны горские песни они написаны слезами и кровью.

4) Я осторожно повёл её домой и подумал как бы я был счастлив иметь такую мать.

2. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Сами видите: всё вокруг в могущественном движении.

1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.

4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.

3. В каком предложении ставится тире? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Старый пруд как громадное чёрное зеркало.

2) В том и состоял подвиг поэта своей отчуждённостью он взывал к новым отношениям.

3) Ведущий принцип романа углубление в сложный внутренний мир героя.

4) Это была только что пойманная рыба окунь два карася и несколько плотвичек.

4. В каком предложении нет двоеточия? (Знаки препинания расставлены частично.)

1) Его поведение все расценивали по-разному одни с сочувствием одобряли, другие порицали, третьи помалкивали.

2) Белый зимний свет ударил нам в глаза даже больно на секунду нам стало.

3) Одна надежда на грозу лишь она одна может разбудить скованную жарой природу.

4) Отправиться купаться не хочется, да и незачем после купания ещё больше распаришься на солнцепёке.

5. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Картины Левитана пробуждают любовь к малой родине: чем дольше вглядываешься в них, тем милее становится тишина провинциальных посадов, знакомых рек и просёлков.

1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена тому, о чём говорится в первой части.

3) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части.

4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

За огородом следовали крестьянские избы (1) которые (2) хотя были выстроены врассыпную (3) и не заключены в правильные улицы (4) но показывали довольство обитателей.

2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Как только в начатой вещи появляются люди (1) и (2) как только эти люди по воле автора оживают (3) вещь начинает развиваться по своей внутренней логике (4) толчок для которой дал писатель.

3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Не знаю (1) было ли это щегольство у него в натуре (2) или он считал обязанностью служить для нас примером опрятности (3) и военной аккуратности.

Сумерки в Средней России — лучший час суток (1) когда ложатся в нежнейшем воздухе едва заметные тени от ветвей (2) и вот-вот над краем леса неожиданно (3) как всегда (4) возникнет серп месяца.

5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

После десяти часов вечера (1) когда спустился туман (2) и луна ещё не вставала (3) лёгкие плоты (4) на которых могло уместиться пять-шесть человек (5) оттолкнулись шестами от берега.

6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Собакевич в четверть часа с небольшим доел осетра всего (1) так что (2) когда полицеймейстер вспомнил было о нём (3) то увидел (4) что от произведения природы остался один хвост.

7. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Кто испытал это на себе (1) и кто знает (2) как дышится в прогретых солнцем сосновых лесах (3) тот вспомнит удивительное состояние (4) как бы безотчётной радости н силы (5) которое охватывает нас (6) как только мы попадаем в леса из душных городских домов.

8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Обычно в таких случаях писатель вытаскивает рукопись, кладёт её на стол, торопливо закуривает (1) и говорит несколько невнятных и жалких слов о том (2) что он совсем не умеет читать (3) и рукопись к тому же ещё совершенно сырая (4) и только после этого хриплым и прерывающимся голосом начинает читать.

1. Какой вариант ответа показывает правильную расстановку запятых в предложении?

Поля (1) вдоль которых мы проезжали (2) когда возвращались домой (3) уже покрылись изумрудной зеленью.

2. Какой вариант ответа показывает правильную расстановку запятых в предложении?

Разнообразие и сила света вызвали у Чайковского то состояние (1) когда (2) кажется (3) будто вот-вот случится (4) что-то необыкновенное.

3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в пред ложении должны стоять запятые?

Веер малиновых с золотом лучей (1) когда солнце уже ушло (2) напряжённо бил (3) из-за потемневших контуров сопок (4) которые постоянно меняли свой облик (5) и становились похожими на сказочных чудовищ.

1) 1,2,4 2) 1,2,3,4 3) 1,2,3,4,5 4) 1,2,4,5

4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в пред ложении должны стоять запятые?

В одном из своих писем Куприн писал о том (1) что (2) когда он вышел из полка (3) самое тяжёлое было то (4) что у него не было никаких знаний — ни научных, ни житейских.

5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Чтобы идти вперёд (1) чаше оглядывайтесь назад (2) ибо иначе вы забудете (3) откуда вы пришли (4) и куда вам надо идти.

6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

В такие летние сумерки хорошо войти в сухие сени, в низкие комнаты с только что вымытыми полами (1) где уже горят лампы (2) и за открытыми окнами шумит от падающих капель (3) и дико пахнет заброшенный сад.

7. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Сначала страшно показалось Вакуле (1) когда поднялся он от земли на такую высоту (2) что ничего уже не мог видеть внизу (3) и пролетел под самым месяцем так (4) что (5) если бы он не наклонился немного (6) то зацепил бы его шапкою.

1) 1,2,3,4,6 2) 1,2,3,4,5,6 3) 1,2,4,5,6 4) 1,2,4,6

8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Глядя на сыплющийся снег (1) он говорил (2) что сейчас на юге весна (3) что можно мысленно охватить взглядом огромные пространства (4) что литература призвана делать это во времени и пространстве (5) и (6) что нет в мире ничего более покоряющего, чем литература.

1) 1,2,3,4,5 2) 1,2,3,4,5,6 3) 2,3,4,5 4) 1,2,3,4

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Я не был уверен (1) хватит ли у меня сил добраться до вершины горы (2) и подойдёт ли к тому времени отряд (3) и собирался уже повернуть назад.

2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

И поэтому кажется удивительно (1) что в доме спокойно горит свет (2) что мелкие ковры заглушают шаги (3) и на столах лежат раскрытые книги (4) и рукописи.

3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

В воздухе (1) куда ни взглянешь (2) кружатся целые облака снежинок (3) так что не разберёшь (4) идёт ли снег с неба (5) или с земли.

1) 1,2,3,4 2) 1,2,3,4,5 3) 1,2,3,5 4) 1,2,3

4. Какой вариант ответа показывает правильную расстановку запятых в предложении?

Слепой знал (1) что в комнату смотрит солнце (2) и что (3) если он протянет руку в окно (4) то с кустов посыплется роса.

5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Всё-таки мне казалось (1) что он не на своём месте (2) и (3) что хорошо бы он сделал (4) если бы опять уехал в Петербург.

6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Герои моих книг делают то (1) что должны делать в действительной жизни (2) а не то (3) что мне хочется (4) и я навязываю им.

7. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Он даже не кивнул ей головой на прощанье (1) и (2) чтобы показать (3) что разговор окончен (4) начал перебирать цветные карандаши в стоявшем на столе чайном стакане.

8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Когда говорили о литературе (1) или решали какой-нибудь вопрос (2) то по его лицу видно было (3) что это его нисколько не интересует (4) и что давно уже он не читал ничего (5) и читать не хочет.

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Но зато (1) как хороши были туманные и свежие утра (2) когда тени деревьев лежали далеко на воде (3) и под самым берегом ходили стаями неторопливые голавли.

Он знал по опыту (1) что (2) если полковник замолчал (3) то пробовать продолжать с ним разговор бесполезно.

3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Кто в молодости не связал себя прочными связями с великим (1) и прекрасным делом (2) или с простым, но честным и полезным трудом (3) тот может считать свою молодость бесследно потерянною, как бы весело она ни прошла (4) и сколько бы приятных воспоминаний она ни оставила.

4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Русское письмо вовсе не сложно (1) так (2) что (3) если понять его законы (4) то труд мысли вознаградится грамотностью.

5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Несколько дней подряд мы выходили с детьми на холм (1) с которого открывается вид на долину (2) и смотрели (3) как серые ветви почти на наших глазах покрываются зелёной пеленой (4) окраска которой меняется с каждым днём.

6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в пред ложении должны стоять запятые?

Голос сердца чаще всего мы слышим в юности (1) когда ничто ещё не приглушило (2) и не растрепало по клочкам свежий мир наших чувств (3) и (4) когда вся жизнь ещё впереди.

7. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Ему казалось (1) что у него много вкуса (2) и что (3) если б он учился (4) то из него вышел бы хороший художник.

Меня удивляло (1) что (2) когда ни приедешь к дедушке (3) всё находится в том же виде (4) как и десять лет тому назад (5) точно время здесь остановилось.

1) 1,3,4,5 2) 1,2,3,4,5 3) 1,2,4,5 4) 1,3,5

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Когда я приехал (1) я был убеждён (2) что все обратят на меня внимание (3) и что в короткое время я сделаю блистательную карьеру.

2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Как только занималась заря (1) и (2) как только двери заводили свой разноголосый концерт (3) старички уже сидели за столиком (4) и пили кофе.

3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Отец с жаром и подробно рассказывал мне (1) сколько водится птицы (2) и рыбы (3) родится всяких ягод (4) и какие чудесные растут здесь леса.

4. Какой вариант ответа показывает правильную расстановку запятых в предложении?

Левитану казалось (1) что ночь будет длиться вечно (2) и что он сослан в эту грязную деревушку (3) и обречён всю жизнь слушать (4) как хлещут по бревенчатой стене мокрые ветки берёз.

5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Он однажды даже видел эту розу (1) и запомнил (2) как она поблёскивала (3) хотя за окнами не было солнца (4) и мрачный шторм шумел над проливом.

Осина бывает хороша только в иные летние вечера (1) когда (2) возвышаясь отдельно среди низкого кустарника (3) она приходит — сявупор рдеющим лучам заходящего солнца(4) блестит (5) и дрожит (6) с корней до верхушки облитая одинаковым жёлтым багрянцем (7) или (8) когда в ясный ветреный день она вся шумно струится и лепечет на синем небе.

1) 1,4,7,8 2) 1,2,3,4,6,7 3) 1,2,3,4,7 4) 1,3,5,7

7. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

А когда я начинал пристально вглядываться в какое-нибудь лицо (1) или в орудие (2) или слушал грохот (3) всё поражало меня своей новизною (4) и бесконечной загадочностью.

8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Читатели часто спрашивают людей пишущих (1) каким образом (2) и долго ли они собирают материал для своих книг (3) и обыкновенно очень удивляются (4) когда им отвечают (5) что никакого нарочитого собирания материала нет (6) и не бывает.

1) 3,4,5 2) 1,2,3,4, 5 3) 1,3,4,5 4) 1,4,5,6

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Солнце пряталось за холодные вершины (1) и беловатый туман начинал расходиться (2) когда на улице раздался звон дорожного колокольчика (3) и крик извозчика.

Я уже начинал забывать про дом с мезонином (1) и лишь изредка (2) когда пишу или читаю (3) вдруг ни с того ни с сего припомнится мне звук моих шагов, раздававшихся в поле ночью (4) когда я возвращался домой (5) и потирал руки от холода.

1) 1, 2, 3,4 2) 1,2,3,4, 5 3) 2,3,4 4) 1,2,4

3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Маяковский ходил среди людей (1) как Толливер (2) и (3) хотя он нисколько не заботился о том (4) чтобы они ощущали себя рядом с ним лилипутами (5) но как-то само собой выходило (6) что самым заносчивым людям не удавалось взглянуть на него свысока.

1) 2,3,4,5,6 2) 1,2,3,4,5,6 3) 1,2,4,5,6 4) 2,4,5,6

4. Какой вариант ответа показывает правильную расстановку запятых в предложении?

На молах стоит по колено колючий бурьян, чугунные причалы рыжеют от едкой ржавчины (1) и только маяк говорит (2) что порт ещё жив (3) и кто-то зажигает огни для редких пароходов (4) приходящих ночью (5) тускло освещённых и пустых.

1) 1,2, 3,4, 5 2) 1,2,4, 5 3) 2,4,5 4) 2,3,4, 5

5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Меня томило недовольство собой (1) и было жаль своей жизни (2) которая протекла так быстро и неинтересно (3) и я всё думал о том (4) как хорошо было бы вырвать из своей груди сердце (5) которое стало у меня таким тяжёлым.

1) 2, 3,4,5 2) 1,2, 3,4, 5 3) 1,2,5 4) 2,4, 5

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Дорога становилась всё хуже (1) и мы решительно не знали (2) где мы (3) и куда ехать.

А ещё реже, в минуты (1) когда меня томит одиночество (2) и мне грустно (3) я вспоминаю о ней (4) и мало-помалу мне почему — то начинает казаться (5) что обо мне тоже вспоминают (6) и что мы встретимся.

1)1,3,4,5 2) 1,2,3,4,5,6 3) 1,2,3,5,б 4) 1,3,5

3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Если светит солнце (1) и на небе нет облаков (2) то пение птиц и запах сена чувствуется сильнее (3) и это воспоминание будит мысль (4) и уносит её далеко-далеко.

4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Как только в начатой вещи появляются люди (1) и как только эти люди по воле автора оживают (2) они тотчас же начинают сопротивляться плану (3) и вступают с ним в борьбу (4) и вещь начинает развиваться по своей внутренней логике.

1) 1, 2, 3,4 2) 2,4 3) 2, 3,4 4) 1,2,4

5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Человек был большого роста (1) и (2) для того (3) чтобы пройти в дверь (4) ему не только нужно было нагнуть голову (5) но и согнуться всем телом.

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

С простором обычно связано и безлюдье (1) и я знаю таких людей (2) которые в одиночку уходят в леса и горы (3) и бывают счастливы (4) если не встретят за весь отпуск ни одного человека.

1) 1,2, 3,4 2) 1,2,4 3) 2,4 4) 2, 3,4

Чем дальше уезжал Оленин от центра России (1) тем дальше казались от него все его воспоминания (2) и (3) чем ближе подъезжал к Кавказу (4) тем отраднее становилось у него на душе.

3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Через четверть часа (1) когда над нашими головами разразилась гроза (2) и лес точно застонал от раскатов грома (3) у нас в балагане весело горел огонёк (4) и быстро наливалась живительная теплота.

4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Он (1) как бы (2) промыл землю чудотворной водой (3) и она осветилась красками такой яркости и густоты (4) что каждое старое дерево превратилось в произведение скульптуры (5) и каждое клеверное поле — в солнечный свет.

5. В каком предложении на месте пропуска нужно поставить одновременно два знака препинания — запятую и тире?

1) Когда я смотрю на эту надпись, я не могу избавиться от мысли, что тот, кто написал эти простые и верные ‘слова о великом немецком поэте () наверное, оплакивал его.

2) Он — человек, склонный к скитальчеству, нашёл, исходив пешком и изъездив почти всю Россию, свою настоящую родину () Мещор — ский край, лесной прекрасный край к северу от Рязани.

3) Я слышал, конечно, только те слова, которые он говорил, когда проходил мимо открытого окна баньки и искоса и сердито поглядывал на меня () сердито потому, что он никак не мог понять, как это можно писать, сидя по нескольку часов.

4) Поэтическое восприятие жизни, всего окружающего нас () величайший дар, доставшийся нам от поры детства.

Небо (1) которое над городом было черно (2) и всё-таки отделялось от его слабо освещённых улиц (3) совершенно слилось здесь с землёю (4) и нас окружил мрак.

1) 1,3,4 2) 1,2,3 3) 1,2, ё, 4 4) 1,2,4

2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Мы не охотники (1) и (2) если кто-нибудь из нас (3) попав в тайгу (4) убивал медведя (5) то делал он это из-за самозащиты (6) а не ради ценной добычи.

1) 1,2,3,4 2) 2,3,4 3) 1,3,4,5,6 4) 1,3,4,6

3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Чем ниже спускаемся мы с холма (1) тем сильнее пахнет туманом и рекой (2) а (3) когда ступаем на луг (4) охватывает запах скошенной (5) но ещё сырой (б) ещё не охваченной (7) хотя бы первым увяданием травы.

1) 1,2,3,5,7 2) 2,3,5 3) 1,2,4,5,6 4) 1,3,4,6,7

4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Объездчик слушал со вниманием и соглашался (1) и по выражению его фигуры и по молчанию видно было (2) что всё (3) что рассказывал ему старик (4) было не ново для него (5) и что это он давно уже передумал.

1) 1,2,3,4,5 2) 1,2,3,4 3) 2,3,4 4) 2,3,4,5

5. В каком варианте ответа правильно указаны предложения, в которых на месте пропуска ставятся два знака препинания — запятая и тире?

А. Самое ценное, что Левитан узнал на юге () это чистые краски.

Б. Ван-Гог подарил человеку лучшее, чем обладал ( ) свою способность жить на земле, сияющей всеми возможными цветами и всеми их тончайшими переливами.

В. Чайковский коротко изложил своё предложение () перепродать ему на корню весь этот лес.

Г. Эта был день, наполненный этой тенью () темноватой и холодной.

1) А, Б 2) А, Б, Г 3) Б, Г 4) В, Г

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Широкие тени ходят по равнине (1) как облака по небу (2) а в непонятной дали (3) если долго всматриваться в неё (4) высятся и громоздятся друг на друга причудливые образы.

2, В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Ни человеческого жилья (1) ни живой души вдали (2) и (3) кажется (4) что тропинка (5) если пойти по ней (6) приведёт в то самое загадочное место (7) куда только что спустилось солнце (8) и где так широко и величаво пламенеет заря.

1)1,2,4,5,6,7 2) 1,4,5,6,8 3) 1,3,4,7,8 4) 1,3,5,6

3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Книга — это могучее оружие (1) без неё я был бы немым или косноязычным (2) и не мог бы сказать юному сердцу и сотой доли того (3) что ему надо сказать (4) и (5) что я говорю.

4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Человек такое дивное существо (1) что никогда не можно исчислить вдруг его достоинств (2) и (3) чем более всматриваешься в него (4) тем более объявляется новых особенностей (5) и описание их было бы бесконечно.

1)1,4 2) 2, 3,4,5 3) 1,3,4 4) 1,2,4, 5

А. Грин начал писать и создал в своих книгах мир весёлых и смелых людей, прекрасную землю, полную душистых зарослей и солнца () землю, не нанесённую на карту, и удивительные события, кружащие голову, как глоток вина.

Б. Познания его особенно ценны потому, что все они ( ) следствие житейских наблюдений.

В. Заключается это обстоятельство в возможности заниматься тем единственно важным, ради чего он живёт () писательством.

Г. Каждый человек хотя бы и несколько раз за свою жизнь, но пережил состояние вдохновения ( ) душевного подъёма, живого восприятия действительности, полноты мысли и сознания своей творческой силы.

Источник статьи: http://galereya-porter.ru/gia/2021/04/11/znaki-prepinaniya-v-bessoyuznom-slozhnom-predlozhenii-2/