Стали искать никто не откликался как пишется

Задания для самостоятельной работы студентов

Упражнение 1. Объясните постановку двоеточия в приводимых ниже бессоюзных сложных предложениях.

Однако пора спать: уже без четверти шесть.

Я взглянул в окно: на безоблачном небе разгорались звезды.

Я внимательно поглядел кругом: все лица отражали напряженное ожидание.

Я поднял голову: ни насмешки, ни гнева в ее лице, а была лишь ее свежая, веселая улыбка.

На улице было тихо: никто не ехал и не шел мимо.

Количество слов и их сочетаний находится в самой прямой зависимости от суммы впечатлений и представлений: без последних не может быть ни понятий, ни определений, а стало быть, и поводов к обогащению языка.

Еще раз посоветую: обратите внимание на язык, добивайтесь от него точности, что даст ему силу и красоту.

Прежде всего обращаем ваше внимание на следующее: воспитать ребенка правильно и нормально гораздо легче, чем перевоспитать.

День выдался на редкость хороший: было тихо, светло и в меру холодно.

Погода стояла совсем неблагоприятная: по временам шел мелкий осенний дождь и постоянно дул страшный ветер.

Упражнение 2. Объясните постановку тире в приводимых ниже бессоюзных сложных предложениях.

Несусь ли я на коне – степь отвечает мне. Брожу ли поздней порой – небо светит мне луной.

Встанешь утром часа в четыре, выйдешь в сад – роса блестит на цветах, шумят птицы и насекомые, на небе ни облачка.

Не хочешь ехать – оставайся.

Дунул ветер – все дрогнуло, ожило и засмеялось.

Солнце выглянуло – она повеселела.

Стали искать – никто не откликался.

Кончишь школу – поедешь в Академию художеств.

Упустишь огонь – не потушишь.

Было бы здоровье – остальное будет.

Зима без снега – лето без хлеба.

Упустишь минуту – потеряешь часы.

Упражнение 3. Перепишите, ставя нужные знаки препинания.

Все внимательно слушали шла вечерняя передача последних известий.

Лето припасает зима поедает.

Могу обещать одно работа будет выполнена.

Песня кончилась раздались громкие аплодисменты.

Надо возвращаться домой уже поздно.

Я должен признаться вы были правы.

Прошу тебя принести мне завтра эту книгу.

Всем ясно нужно продолжать начатую работу.

Через реку здесь опасно переправить течение очень сильное.

Поспешишь людей насмешишь.

Придет весна пароходы двинутся по реке.

Ему трудно скрыться все здесь его знают.

Ясно как дважды два четыре автор проекта допустил ошибку.

Люди оделись потеплее наступила зима.

Сам справишься товарищи помогут.

Будешь заниматься спортом укрепишь свое здоровье.

Мы прислушивались откуда-то доносились чьи-то голоса.

Встретимся расскажу тебе обо всем подробно.

Семь раз отмерь раз отрежь.

Упражнение 4. Укажите, в каких случаях союз и употреблен в сложно сочиненных предложениях, а в каких – в предложениях с однородными членами. Поставьте нужные знаки препинания.

В саду было темно и только кое-где сквозь листья просачивался бледный свет луны.

Чудный вечер сменил жаркий день и принес с собой прохладу.

Я сел на пень отдохнуть и начал рассматривать своего спутника.

Улетают журавли и низкие осенние облака заволакивают небо.

На горячие железные крыши падают первые капли и мгновенно высыхают.

Все жаловались на холод и дождь стучал в окна.

Лето было сухое и знойное и ледники в горах начали таять уже в первых числах июня.

Он лежал на спине и смотрел сквозь ветви на потемневшее небо.

Куда-то исчезли и гуси и утки и все мелкие птицы.

Теперь вы с ним увидитесь и все будет хорошо.

Упражнение 5. Перепишите, ставя нужные знаки препинания.

Ночь уже ложилась на горы и туман начинал бродить по ущельям.

Сон одолел меня и я заснул в каком-то блаженном упоении.

Утки вдруг поднимались кверху и с криком улетали.

Он стоял передо мной неподвижно и я начал рассматривать черты его лица.

И вот в туманной вышине запели птички и восток озолотился.

Ветер стихал и свежая прохлада начинала распространяться в виноградниках.

Берег обрывом спускался к морю почти у самых стен лачужки и внизу с беспрерывным рокотом плескались темно-синие волны.

У судьи губы находились под самым носом и оттого нос его мог нюхать верхнюю губу сколько душе угодно было.

Вдали поле с рожью точно горит огнем да речка блестит и сверкает на солнце.

Соловей допел свои последние песни да и другие певчие птицы почти все перестали петь.

Упражнение 6. Выделите главное и придаточное предложения. Обратите внимание на знаки препинания.

Было так темно, что на самом близком расстояний невозможно было определить предметы.

Хотя снегу не было сверху, над головой не виднелось ни одной звездочки.

Солнце ярко блеснуло ему в глаза, так что больно стало глядеть.

Можно был легко потерять друг друга, так как на этой площади собралось много народа.

Дня через три пришел ко мне Афанасий и спросил, не надо ли послать за доктором.

Старик говорил с увлечением, как будто изливал перед приезжим свою душу.

Гостю постлали в зале на диване и, чтобы ему не было темно, зажгли лампу.

Я всегда удивлялся, как успевал этот, уже старый человек, делать сразу несколько дел.

Только в той стороне, откуда подымались все новые звезды, чувствовалось приближение рассвета.

Молодежь, которая приходила сейчас на стройку, была воспитана на глубоко уважительном отношении к механизмам.

Из передней, дверь в которую была открыта, доносился приглушенный говор.

Там, где только что был холм, зияла глубокая яма.

Упражнение 7. Перепишите, ставя нужные знаки препинания. Выделите союзы и союзные слова.

Облачко обратилось в белую тучу которая тяжело поднималась росла и постепенно облегала небо.

Море спало здоровым крепким сном работника который сильно устал за день.

Ветер поднял такой шум что из-за него ничего не было слышно.

Беседа у них завязалась такая как будто они совершенно поверили друг другу.

Над раскаленной пылью дороги куда мягко опускались копыта лошадей висели большие мухи.

Певцов-итальянцев здесь слышала я что были тогда знамениты.

Молодой поэт чьи стихи были опубликованы недавно вскоре стал знаменит.

Той самой поздней ночью когда все уже спали к нам кто-то приехал.

Он показал нам на географической карте город откуда он недавно к нам прилетел.

Упражнение 8. Составьте при помощи подчинительных союзов и союзных слов (что, когда, где, куда, как, потому что, так как, чтобы, если, хотя, который и др.) из каждой пары приводимых ниже простых предложений одно сложноподчиненное. Напишите, ставя нужные знаки препинания.

Образец: В комнате зажгли свет. Было еще светло. – В комнате зажгли свет, хотя было еще светло.

Он громко спросил. Который теперь час?

Верните книгу. Вы давно взяли ее в библиотеке.

Все проснулись. Солнце только что поднялось.

Брат не пришел работу. Он сильно простудился.

Мы поедем летом в деревню. Нас с нетерпением ждут родные.

Я непременное приду к тебе. Неожиданные обстоятельства меня не задержат.

Раздался такой сильный удар грома. Дети испугалась.

Организован кружок любителей пения. Можно было заняться вокальным искусством.

Мы построили стадион. Это дает нам возможность тренироваться почти каждый день.

Упражнение 9. Перепишите, ставя нужные знаки препинания. Объясните их употребление.

Днем не только потеплело но наоборот стало еще прохладнее.

Уже осень но странное дело листья березы и клена еще не пожелтели.

Кстати пора уже готовиться к отъезду.

Вот собственно говоря и конец всей этой истории.

Приглашенные гости возможно уже собрались.

По-вашему он прав а по-моему он глубоко ошибается.

Вы верно недавно приехали в Москву?

На наше счастье поблизости оказался врач.

Впрочем вопрос этот потерял уже актуальность.

Погода сообщают по радио в ближайшие дни переменится.

Маленькая девочка кажется совеем не испугалась собаки.

Дорога ведет должно быть к станции.

По предварительным сведениям урожай пшеницы в этом году будет хороший.

Этих книг признайтесь вы не читали.

Словом они были как говорится счастливы.

Горный воздух несомненно действует благотворно на здоровье человека.

Костюм был отличный и стоил наверное дорого.

Должно быть в самом деле он ничем не мог нам помочь.

По всей видимости случилось что-то очень важное.

Упражнение 10. Перепишите, ставя нужные знаки препинания. Обратите внимание на приводимые попарно предложения. Определите синтаксическую роль повторяющихся слов.

Срочное выполнение работы вполне возможно. – Работа возможно будет выполнена в срок.

Значит мы с вами обо всем договорились? – Корчевать значит удалять из земли пни вместе с корнями.

Книжный магазин находится напротив почты. – Взрослые устали дети напротив чувствовали себя бодрыми.

Действительно погода резко меняется. – Удостоверение действительно на один месяц.

Вы очевидно приехали издалека? – Его намерение помочь нам достаточно очевидно.

Вначале все казалось ясным. – Все казалось остались довольны прогулкой.

К сожалению приехать не смогу. – К сожалению примешалась еще и досада.

Однако пора прощаться. – Нам однако пора прощаться.

Мимо пробежал кто-то по счастью меня не занявший.

Мимо пробежал кто-то меня по счастью не заметивший.

Мимо пробежал кто-то не заметивший меня по счастью.

Вы мне как будто этого не говорили.

Солнце словно замедлило свое движение по небу.

Сеанс продолжается приблизительно полтора часа.

Мы даже не заметили быстрого наступления вечера.

Нужно поговорить именно с ним.

Для беседы подошли бы как раз вы.

Сядет бывало и начнет рассказывать.

Упражнение 11. Рассмотрите предложения с распространенными определениями, выраженными причастными оборотами. Объясните постановку знаков препинания.

Позади кабинета находился большой стол, покрытый красивым сукном, весь заложенный книгами и рукописями.

Небольшие светлые глаза, горевшие огнем, были серьезны, озабоченны.

Сад спускался к реке, поросшей зеленым камышом.

На воде вздрагивали речные лилии, потревоженные веселой рыбой.

По степи, не успевшей остынуть за ночь, уже тянет опять теплый ветер.

На белой дороге спокойно паслась пара лошадей, запряженная в наполненный яблоками воз.

Над землей, погруженной в ночную мглу, раскинулся темный небесный свод с миллионами звезд, переливавшихся цветами радуги.

Густой туман, нависший над морем, на несколько минут разорвался.

Над горизонтом низко-низко повис месяц, такой узенький и такой бледный, что его можно было принять за серп, слепленный из воска.

Большие электрические лампочки, свисавшие с потолка в центре длинного зала, гасли одна за другой.

Упражнение 12. Перепишите, ставя нужные знаки препинания.

Четверть часа спустя оба экипажа остановились перед крыльцом нового деревянного дома выкрашенного серою краской и покрытого железною красною крышей.

Легкий ветерок срывавшийся иногда с озер разливал в воздухе запах сырой лесистой почвы.

По пыльной дороге ведущей к садам тянулись скрипучие арбы (телеги) наполненные черным виноградом.

Однообразный глухой шум моря доносившийся снизу говорил о покое.

Сад спускался к реке поросшей густым камышом.

Дорога вся изрытая глубокими колеями шла темным хвойным лесом.

Мать не уснувшая ночью ни на минуту вскочила с постели сунула огонь в самовар приготовленный с вечера.

Маленькие игривые волны рождаемые ласковым дыханием ветра тихо бились о борт.

Мягкий пухлый снег тяжелыми хлопьями лениво падал с невидимого неба и быстро залеплял следы людей шагавших по дороге.

С трудом я открыл дверь заваленную ночным снегом.

Позади дома был старый сад заросший и заброшенный.

Упражнение 13. Рассмотрите предложения с обособленными обстоятельствами, выраженными деепричастными оборотами.

Тяжелые волны мерно и ровно катились одна за другой, едва приподнимая одинокую лодку.

Какая-то ночная птица низко пролетела над самой землей и, заметя нас, вздрогнула, зашуршала крыльями и полетела на ту сторону реки.

Мать, сидя в углу, молчала, не отрывая глаз от лица сына.

Прочитав книгу, думаешь о ней.

Они свернули с дороги и, оглядываясь по сторонам, пошли к лесу.

Солнце, обойдя дом и уже переходя на западное небо, заглядывало под сосны.

По небу ползли тяжелые тучи, скрывая собой уже начавшие меркнуть звезды.

Расставшись с Павлом, Тоня направилась домой.

Он бежал довольно быстро, опираясь на палку и лишь слегка раскачиваясь.

Погасив свет в комнате, он подошел к раскрытому окну, крепко держась за костыль.

Достав из кармана спички, он зажег свечу.

Гордо подняв голову, она вышла из комнаты.

Мать уложила дочку в постель, раздев ее и укрыв теплым одеялом.

Он сидел в кресле, удобно вытянув ноги, с открытой книгой на коленях.

Отдохнув несколько дней на юге, я вернулся к обычной работе.

Упражнение 14. Перепишите, ставя нужные знаки препинания.

Не говоря ни слова ни с кем не прощаясь он покинул нас.

Он о чем-то думал не вспоминая ни своих ни моих слов сказанных раньше.

Почувствовав ответственность за свою работу вы будете относиться к ней серьезнее.

Дети возвращались после прогулки весело напевая песни.

Боясь выдать свое смущение девушка внезапно замолчала.

Птицы быстро поднялись испугавшись неожиданного шума и разлетелись в разные стороны.

Оставшись один он восстановил в памяти все подробности вчерашнего разговора.

Больной не вынося уличного шума попросил закрыть окно в его комнате.

Собака махая хвостом и оглядываясь на хозяина бежала впереди.

Он сидел прямо прислонившись к спинке стула.

Возражая против отдельных положений докладчика присутствующие в целом согласились с ним.

Мы шли долго а затем выбрав место в тени остановились на отдых.

Упражнение 15. Перепишите, ставя нужные знаки препинания.

Его черная ничем не прикрытая голова так и мелькала в кустах.

Настали темные тяжелые дни.

Солнце скрылось за передовым низким разорванным облаком.

Стояли ясные жаркие летние дни с росистыми короткими ночами.

Я видел женщину молодую прекрасную добрую интеллигентную оба­ятельную.

Мы жили в подвале большого каменного дома.

У костра стоял худенький черноголовый мальчишка.

Сырой холодный ветер мчался по улице.

На здании школы развевался большой красный флаг.

Сверкало холодное серебряное солнце.

Мы подошли к старому полуразрушенному сырому дому.

Погода была ненастная туманная неприятная.

Сильный несмолкаемый суровый шум морского прибоя становился все громче.

Упражнение 16. Перепишите, ставя нужные знаки препинания.

Через несколько времени Наташа очнулась открыла глаза но не узнала ни отца, ни тетки.

Ходил он не скоро но большими шагами слегка подпираясь длинной и тонкой палкой.

Темная грозная туча ушла далеко и унесла с собою грозу.

Крупный мокрый снег лениво кружится около только что зажженных фонарей и тонким мягким пластом ложится на крыши лошадиные спины плечи шапки.

В черной душной темноте южной ночи эти плачевные голоса напоминали север снежные пустыни…

Хлопья снега становились мельче суше и уже падали на землю не прямо и медленно а стали кружиться в воздухе тревожно суетливо и еще более густо.

Всю дорогу Валько шел пешком обо всех заботился охотно заговаривал с ребятами и все чаще шутил.

Мы свернули палатку взвалили на себя рюкзаки и пошли.

Упражнение 17. Перепишите, ставя нужные знаки препинания.

Однажды вздумалось друзьям в день жаркий побродить по рощам и лугам и по долам и по горам.

Он (Годунов) умел и страхом и любовью и славою народ очаровать.

Туманы в Лондоне бывают если не каждый день то через день непременно.

Не то мысли не то воспоминания не то мечты бродили в голове Оленина.

Раньше Егорушка не видел никогда ни пароходов ни локомотивов ни широких рек.

Одинокий точно заблудившийся в темной дали моря огонь то вспыхивал то угасал.

За дождем не видно было ни моря ни неба.

К тишине ожидания уже примешивался не столько слышимый сколько угадываемый шум движения поезда.

Скользящим движением, как кошка, он не то прополз не то проскочил не то перелетел через езженую дорогу.

На земном шаре есть не только леса но и озера и степи и пустыни и горы и моря.

Упражнение 18. Перепишите, ставя нужные знаки препинания. Объясните их употребление.

Там стены воздух все приятно.

И вдруг все ожило и леса и пруды и степи.

И вы и я мы оба порядочные люди.

Майские сумерки нежная молодая зелень с тенями запах сирени тишина тепло как все это ново и как необыкновенно, хотя весна повторяется каждый год!.

Все это звуки и запахи тучи и люди было странно красиво и грустно казалось началом чудной сказки.

Горы лес озеро маленький городок все это начало исчезать в наступающей темноте.

На лугах расцвели яркие цветы маки тюльпаны ромашки.

Ни голоса ни песни ни лай собак ничто не нарушало ночной тишины.

Все звери попрятались в свои жилища медведи волки лисицы.

Огромная армия машин создана человеком и действует всюду на земле в воздухе на море.

Машины помогают человеку делать все многоэтажные дома и иголки подъемные краны и карманные часы.

Все походка лицо взгляд голос все вдруг изменилось в нем.

Повсюду в клубе на улицах на скамейках у ворот в домах происходили шумные разговоры.

Все засыпает и человек и зверь и птица.

В нынешнем году был обильный урожай фруктов яблок груш абрикосов слив.

Упражнение 19. Назовите правила, на основании которых поставлено тире.

В семейной жизни главное – терпение.

Лучшие друзья – это люди, которые не любят говорить и умеют понятно молчать.

Смех – прекраснейшее свойство людей.

Этот веселый, чистенький морской бережок – настоящий рай для детворы.

Ваша болезнь – следствие дурного климата.

Этот колхоз – самый крупный в районе.

Руководить хозяйством – это прежде всего изучать, обобщать и распространять передовой опыт, достижения науки.

Призвание агронома, зоотехника – развивать сельскохозяйственное производство.

Лучше удовлетворять растущие запросы человека, расширять ассортимент и повышать количество предметов народного потребления – важнейшая задача работников нашей промышленности (из газет).

Упражнение 20. Перепишите, ставя, где нужно, тире.

Венера самое яркое небесное тело после Солнца и Луны.

Детская любовь лучшая награда учителю.

Этот спортсмен чемпион мира по шахматам.

Курить здесь воспрещается.

У девочки глаза как яркие звезды.

Живопись это искусство изображать предметы красками.

Упражнение 21. Перепишите, ставя, где нужно, тире.

Здесь овраги, дальше степи, еще дальше пустыни, в другом конце леса болота, мох.

Здесь мы расстанемся мне направо, вам налево.

Родине наш вдохновенный труд!

Интересные проекты в жизни!

Животноводчеству научную основу.

Учащимся хорошие учебники.

Художественную литературу в каждую семью.

Упражнение 22. Замените существительные именами прилагательными по образцу.

Образец: Годы войны – военные годы.

Огни станции, буквы величиною с аршин, гнездо голубя, лента патронов, рассвет весной, песни соловья, шкаф для платья, проволока телефона, свет луны, пороги из камня, марай для дров, одежда из сукна, яд змеи, кнут из ремня, хлеб из ржи, погода осенью, лицо цветя земли, мотивы песен, пространства равнины.

Упражнение 23. Вставьте пропущенные буквы.

1. Информац. ная программа, именин. ый пирог, име. ные часы, дров. ной склад, земл. ной орех, дом. ный процесс, конституц. ные решения, жиз. ные правила, ветр. ная девчонка, безветр. ная погода, бли. ная мука, вет-р. ный день, воинств. ный вид, радиац. ная угроза, пле-ме. ной скот, макаро. ная фабрика, понтс.ный мост, петуши. ный гребень.

2. Шерст. ное одеяло, олов. ный солдатик, овч. ныи тулуп, полуд. ная жара, диков. ный случай, волос.нои матрац, зме. ная кожа, ведомств. ное здание, сем. ной фонд, сез. ная работа, ремесле. ное училище, ос.ное гнездо, масл„.ная капля, орл. ный взгляд, сук. ный кафтан, н т. ные перчатки, овс.ная каша, пш. ная каша, милл . ный посетитель, многотон. ая машина, веществ. ное д…казательство, медл. ное движение, зел. ный лес, пр-н запах, ю. ный патриот, пенс. ный возраст, перепел…ная охота.

Упражнение 24. Перепишите, вставляя пропущенные буквы н или нн и устно объясняя правописание.

Стены, выкраше. ые белой краской, были очень чисты.

По краше. ым полам были постла. ы дорожки и ковры.

По стенам висели пучки каких-то высуше. ых растений. Суше. ая малина – потогонное средство.

На прилавке лежали различные сорта вареной и копче. ой колбасы. Закопче…ое стекло лампы пропускало тусклый свет.

По некоше. ому лугу мы добрались до опушки березовой рощи. Скоше. ая трава сильно пахла.

Среди кустов возвышался ствол березы, слома. ой бурей.

Запута. ый рассказ никого не убедил и не обманул. Пута. ая речь часто свидетельствует о путанице мыслей.

Офицер, ране. ый в руку, оставался в строю до конца боя. Ране. ого офицера отправили в госпиталь.

Груже. ые платформы товарного поезда быстро мелькали мимо полустанка. В тупике стояла платформа, груже. ая камнем.

На картине, писа. ой масля. ыми красками, были изображены какие-то небывалые цветы и фрукты. В молодости бабушка слыла писа. ой красавицей.

В старину хлеб, сея. ый через решето, назывался решетным, а сея. ый через сито – ситным. Купил кило сея. ого хлеба.

Суровое, изреза. ое морщинами лицо старика было хмуро, сосредоточе. о. Все мое внимание было сосредоточено на решении этой трудной задачи.

Всюду он был зва. ым гостем, но нередко, зва. ый в гости, он отказывался от приглашений.

Хорошо, если удастся ему скоро избавиться от непроше. ого гостя.

Погода изменилась, дожди шли беспреста. ые.

Он написал мне письмо, что считает все конче. ым.

Виктор считал себя. чуть ли не конче. ым человеком в восемнадцать лет.

По дороге прямой все вперед и вперед мчат меня неуста. ые кони.

– Ну, полно, полно, Олеся, будет, – сказал я с дела. ым смехом.

Игра. ная граммофонная пластинка была выброше. а.

На стол подали жаре. ное свиное мясо.

Произнесе. ое метко, все равно что писа. ое, не вырубливается топором.

Впрочем, в манерах этих все-таки заметно было кое-что дела. ое.

Упражнение 25. Перепишите предложения, вставляя пропущенные буквы. Объясните правописание наречий.

Налев. был угрюмый лес, направ. Енисей.

В Белом море издавн. живет русское население.

Самгин искос. взглянул на жену.

Изредк. ударяет Кузьма правым веслом и не дает плоту сбиться с русла.

Снов. тучи надо мною собралися в вышине.

Обстоятельства разлучили их надолг. .

Кирила Петрович заезжал запрост. в домишко своего старого товарища.

Гостиная и зала понемног. наполнялись гостями.

У Кати для раздумья времени было досыт. .

Нева точно спала; изредк. будто впросонках, она плеснет легонько волной в берег и замолчит (Гонч.).

Представители враждебной стороны вели себя на конференции вызывающ. .

Он поглядел на меня и угрожающ. поднял руку.

Публика горяч. аплодировала певцу.

Докладчик говорил очень общ. не приводил конкретных примеров.

Он отпил из стакана холодного дочерн. настоянного чая.

Упражнение 26. Перепишите, раскрывая скобки. Объясните правописание.

Григорий спал ничком, кинув наотмаш(…) руку.

Двери магазинов открыты настеж(…).

Ольга Ивановна в гостиной увешала все стены сплош(…) своими и чужими этюдами.

И теперь-то по ночам невтерпеж(…) от холоду.

Дружили смолоду, с тех пор, как взяли замуж(…) двух сестер.

Лошади шарахнулись и рванули вскач(…) по узкой дороге.

Упражнение 27. Спишите, раскрывая скобки, пользуясь правилами слитного, раздельного и дефисного написания слов.

Дуняша слушала, приоткрыв (по) детски рот.

В городе было не (по) праздничному тихо.

Изредка вспыхивал (по) летнему синий клочок неба.

Мы все учились (по) немногу, чем-нибудь и как-нибудь.

Он всегда (по) многу собирал грибов и ягод.

Дома в Москве уже все было (по) зимнему: топили печи… .

(По) видимому, своим словам пастух придавал (не) мало значения.

«Старички» ходили (по) двое и (по) трое по зале, заломив истрепанные кепи на затылок.

Все дела совершались (по) домашнему, (по) соседски … .

Долго (по) пустому ходили охотники и растеряли весь свой задор.

Ты (по) пусту повредил бы ей и себе.

Упражнение 28. Перепишите, раскрывая скобки.

На этом снегу потерять лыжу значило то (же) самое, что в открытой воде остаться с худым челном.

Сверкнула молния, и вслед за (тем) послышался резкий удар грома.

Я за вами на коне поскакал бы то (же).

По голосу его, по (тому), как он вдыхал запах воды, оглядываясь по сторонам, я понял, что Зуев не хочет торопиться только по (тому), что с необыкновенной радостью ощущает себя в привычных местах.

Трудно даже представить, что (бы) со мной случилось, если бы пароход опоздал.

Я люблю тебя за (то), что ты всегда все умеешь объяснить.

Василек во что (бы) тот ни стало хотел первым все рассказать брату.

Из пяти человек бюро трое были за (то), что (бы) Косте вынести выговор и перевести на другую работу.

В стороне села небо чуть засветилось, под тучами заиграли бледно-голубые зарницы – не (то) загорелось что-то, не (то) стали опять пускать ракеты.

От (того), кто не мил, и подарок постыл.

Упражнение 29. Перепишите объясняя правописание частиц не и ни.

Он, Пеночкин, (ни) когда (не) заботился (ни) о ком, кроме собственной особы.

Спал я как (не) винный и снов (не) видал.

Средь полей (не) обозримых в небе ходя без следа облаков (не) уловимых волокнистые стада.

Ужели небу я дороже всех (не) замеченных тобой?

(Не) волнуйся, (не) плачь и сердца (не) мучай.

Я привык (ни) в чем (не) отступать от гражданских законов.

Упражнение 30. Перепишите предложения, раскрывая скобки. Объясните правописание частицы не с разными частями речи.

Кто (не) бывал в тайге Уссурийского края, тот (не) может себе представить, какая это чаща.

Ливень хлестал по лицу и (не) позволял открыть глаза. (Ни) чего не было видно.

Темнота была страшная, дождь лил (не) престанно. Почуяв чужих людей, собаки подняли (не) истовый лай и бросились к нам навстречу.

Дом (не) велик – да лежать не велит.

Лентяю все (не) можется да (не) здоровится.

(Не) бросай золу на дорогу, а носи в огород понемногу.

(Не) делай другим того, чего себе не желаешь.

(Не) бывать войне-пожару, (не) пылать земному шару (Жар.).

Сеня так рад был концу похода, что даже Казанок, которого он (не) долюбливал, был ему теперь приятен (Фад.).

И как (не) досмотрел? И как ты (не) дослышал? (Гр.).

Закрыв глаза и (не) смотря себе под ноги, старик медленно шел мне навстречу.

(Не) смотря на поздний час, окна его дома были освещены.

К тушению пожара приступили, (не) медля ни минуты.

Надо (не) медленно обратиться к врачу, чтобы болезнь не осложнилась.

Выполнить эту работу вас (не) хватает мастерства.

Источник статьи: http://studfile.net/preview/7758178/page:7/

Проверка орфографии и пунктуации

Инструмент проверки текста на орфографические и грамматические ошибки онлайн, позволит исправить самые громоздкие ошибки, с высокой степенью точности и скорости, а также улучшить свой письменный русский язык.

Если возможно несколько исправлений, вам будет предложено выбрать одно из них. Слова в которых допущены ошибки выделяются разными цветами, можно кликнуть на подсвеченное слово, посмотреть описание ошибки и выбрать исправленный вариант.

Инструмент поддерживает 8 языков.

Орфография

Написать текст без каких-либо орфографических или пунктуационных ошибок достаточно сложно даже специалистам. Наша автоматическая проверка орфографии может помочь профессионалам, студентам, владельцам веб-сайтов, блогерам и авторам получать текст практически без ошибок. Это не только поможет им исправить текст, но и получить информацию о том, почему использование слова неправильно в данном контексте.

Что входит в проверку текста?

• грамматические ошибки;
• стиль;
• логические ошибки;
• проверка заглавных/строчных букв;
• типографика;
• проверка пунктуации;
• общие правила правописания;
• дополнительные правила;

Грамматика

Для поиска грамматических ошибок инструмент содержит более 130 правил.

• Деепричастие и предлог
• Деепричастие и предлог
• «Не» с прилагательными/причастиями
• «Не» с наречиями
• Числительные «оба/обе»
• Согласование прилагательного с существительным
• Число глагола при однородных членах
• И другие

Грамматические ошибки вида: «Идя по улице, у меня развязался шнурок»

Грамматическая ошибка: Идя по улице , у меня.

Правильно выражаться: Когда я шёл по улице, у меня развязался шнурок.

Пунктуация

Чтобы найти пунктуационные ошибки и правильно расставить запятые в тексте, инструмент содержит более 60 самых важных правил.

• Пунктуация перед союзами
• Слова не являющиеся вводными
• Сложные союзы не разделяются «тогда как», «словно как»
• Союзы «а», «но»
• Устойчивое выражение
• Цельные выражения
• Пробелы перед знаками препинания
• И другие

Разберем предложение, где пропущена запятая «Парень понял как мальчик сделал эту модель»

Пунктуационная ошибка, пропущена запятая: Парень понял ,

«Парень понял, как мальчик сделал эту модель»

Какие языки поддерживает инструмент?

Для поиска ошибок вы можете вводить текст не только на Русском языке, инструмент поддерживает проверку орфографии на Английском, Немецком и Французском

Источник статьи: http://rustxt.ru/check-spelling

16.06. Задание по русскому для группы 1РЭ93
план-конспект занятия

Задание по теме “Бессоюзное сложное предложение” предназначено по русскому для группы 1РЭ93

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема 51 «Сложное бессоюзное предложение»

1. Докажите, что БСП – это особый вид сложных предложений. Чем они отличаются от ССП и СПП?
2. С какими смысловыми отношениями в БСП связано различие перечислительной, противительной, объяснительной интонации?
3. Что вы знаете о постановке запятой в БСП. Приведите примеры.
4. Что вы знаете о постановке точки с запятой в БСП. Приведите примеры.
5. Что вы знаете о постановке двоеточия в БСП. Приведите примеры.
6. Что вы знаете о постановке тире в БСП. Приведите примеры.

Письменно выполняем упражнения для закрепления

Бессоюзное сложное предложение (БСП) – это сложное предложение, в котором простые предложения объединены в одно целое по смыслу и интонационно, без помощи союзов или союзных слов.

Пример. Подул сильный и резкий ветер, небо затянуло тучами.

К лассификация БСП по значению

БСП со значением последовательности

Выражает последовательность действий.

Подул сильный и резкий ветер, небо затянуло тучами.

БСП со значением пояснения

В такие предложения может быть мысленно подставлен союз а именно . Второе предложение поясняет первое.

Со мною происходит что-то непонятное: я тревожусь без причины.

БСП со значением дополнения

Второе предложение дополняет первое, оно содержит дополнительную информацию.

Я вошёл в дом: там было чисто и прохладно.

Второе предложение называет причину первого. От первого предложения можно поставить вопрос почему?

Я обиделась на него: он был виноват передо мной.

Первое предложение содержит условие, может быть подставлен союз если .

Захочу – всё будет по-моему.

БСП со значением следствия

Второе предложение содержит следствие событий, о которых говорится в первой части. Ко второму предложению могут быть добавлены союзы вследствие чего или так что .

Прошёл ледяной дождь – столько деревьев поломало.

В первое предложение может быть подставлен союз когда .

Дождь перестал – дети побежали на улицу.

БСП со значением сопоставления

Во второе предложение может быть подставлен союз а .

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении

1. Между независимыми предложениями, объединенными в одно сложное бессоюзное предложение, ставится запятая , если такие предложения тесно связаны между собой по смыслу : Редел на небе мрак глубокий, ложился день на темный дол, взошла заря.

2. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении ставится,

1) если вторая часть разъясняет , раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части (между обеими частями можно вставить слова а именно ): Я не ошибся: старик не отказался от предлагаемой помощи ;

2) если во втором предложении указана причина того, о чём говорится в первом предложении. Можно вставить союз «потому что» :

Нужно сходить в магазин: дома закончились продукты.

3) если в первой части сложного предложения есть такие слова, как:

то двоеточие ставится обязательно:

Когда в товарищах согласья нет,

4 ) смысл первого предложения дополняется с мыслом второго предложения. В этом случае перед вторым предложением можно поставить союз «что» :

Я верю: всё будет замечательно.

5) Как правило, между простыми предложениями в таких случаях можно поставить слова:

Яприслушался: за рекой пели песню.

3.Тире в бессоюзном сложном предложении ставится:

а) Если во второй части содержится указание на быструю смену событий : Игнат спустил курок – ружье дало осечку.

б) Если первая часть обозначает время или условие совершения действия , о котором идет речь во второй части (можно добавить союз если):

Любишь кататься – люби и саночки возить .

Налейте в теплое молоко ложку кефира- к вечеру кефир будет готов.

в) Если в одной части содержится сравнение с тем, о чем говорится в другой:

Молвит слово – соловей поет.

г) Если вторая часть является неполным предложением:

Упражнение для закрепления.

Расставьте знаки препинания в БСП.

1.Однако пора спать уже без четверти шесть. 2.Я взглянул в окно на безоблачном небе разгорались звезды. 3.Я внимательно посмотрел кругом все лица отражали напряженное ожидание.

4.Прежде всего обратим ваше внимание на следующее воспитать ребенка правильно гораздо легче, чем перевоспитать. 8.День выдался на редкость хороший было тихо, светло и в меру холодно

5.Крикнуть хотел не может. 6.Встанешь утром часа в четыре, выйдешь в сад роса блестит на цветах, шумят птицы и насекомые, на небе ни облачка. 7.Не хочешь ехать оставайся. 8.Дунул ветер все дрогнуло, ожило и засмеялось. 9.Солнце выглянуло она повеселела.

10. Стали искать никто не откликался.

Тест 1 .Укажите правильное объяснение пунктограммы:

Варвара прислушалась _ донёсся шум вечернего поезда, подходившего к станции. (А.Ч.)

А – БСП со значением перечисления, ставится точка с запятой, т. к. во второй части есть обособленное определение

Б – БСП со значением перечисления, ставится запятая

В – в БСП ставится двоеточие, т. к. вторая часть дополняет содержание первой

Г – в БСП ставится тире, так первая часть указывает на время

Тест 2. Укажите правильные варианты объяснения пунктограмм:

Умом Россию не понять,
Аршином общим не измерить (1)
У ней особенная стать (2)
В Россию можно только верить.

а) запятая между частями БСП со значением перечисления

б) двоеточие между частями БСП, 2 часть указывает на причину

в) тире между частями БСП, 2 часть указывает на следствие

а) запятая между частями БСП со значением перечисления

б) двоеточие между частями БСП, 2 часть указывает на причину

в) тире между частями БСП, 2 часть указывает на следствие

Тест 3. Укажите правильное объяснение пунктограммы:

Три дня и три ночи бушевала Москва _ вороньи стаи над ней взлетали высоко от набатного звона. (А.Т.)

а) БСП со значением перечисления, ставится точка с запятой, т. к. части отдалены друг от друга по смыслу

б) БСП со значением перечисления, ставится запятая

в) в БСП ставится двоеточие, т. к. вторая часть дополняет содержание первой

г) в БСП ставится тире, т. к. первая часть указывает на время

Тест 4. В каких предложениях на месте пропуска в БСП надо поставить двоеточие?

а) Её никогда не увидишь за работой _ нагибаться, шить, заниматься мелочью нейдёт к её лицу, важной фигуре. (И.Г.)

б) Прохожий сделал движение, чтобы приподнять голову, но не мог _ он, по-видимому, был нездоров или очень утомлён. (И.Г)

в) Об одном вас прошу _ стреляйте скорее. (М.Л.)

г) Я привстал и взглянул в окно _ кто-то вторично пробежал мимо его и скрылся бог знает куда. (М.Л.)

Тест 5 . В каких предложениях между частями БСП ставится точка с запятой?

а) Солнце уже спряталось в чёрной туче, отдыхавшей на гребне западных гор _ в ущелье стало темно и сыро. (М.Л.)

б) Наконец мы расстались _ я долго следил за нею взором, пока её шляпка не скрылась за кустарниками и скалами. (М.Л.)

в) Деревня по ту сторону пруда уже спала _ не было видно ни одного огонька. (А.Ч.)

Тест 6. В каких предложениях между частями БСП надо поставить тире?

а) Отношения Ольги к тётке были до сих пор очень просты и покойны _ в нежности они не переходили никогда границ умеренности, никогда не ложилось между ними и тени неудовольствия. (И.Г.)

б) Пробовал идти пешком _ ноги мои подкосились. (М.Л.)

в) Сегодня я встал поздно; прихожу к колодцу _ никого уже нет. (М.Л.)

г) Не один Печорин любовался хорошенькой княжной _ из утла комнаты на неё смотрели другие два глаза, неподвижные, огненные. (М.Л.)

Тест 7 . Укажите правильный вариант расстановки знаков препинания:

Он беспрестанно в движении (1) понадобится обществу послать в Бельгию или Англию агента (2) посылают его (3) нужно написать какой-нибудь проект или приспособить новую идею к делу (4) выбирают его. (И.Г)

Тест 8 . Выберите правильное объяснение пунктограмм:

А если это так будет продолжаться (1) то я сама уйду (2) я не раба его (3) я княжеская дочь. (М.Л.)

а) запятая между частями БСП со значением перечисления

б) запятая между частями СПП

в) запятая между однородными членами

а) запятая между частями БСП со значением перечисления

б) двоеточие между частями БСП, вторая часть указывает на причину

в) тире между частями БСП, вторая часть указывает на следствие

а) запятая между частями БСП со значением перечисления

б) двоеточие между частями БСП, вторая часть указывает на причину

в) тире между частями БСП, части противопоставляются

Тест 9. Найдите сложное бессоюзное предложение, осложненное прямой речью (знаки препинания не расставлены):

а) Бурмин пошёл старушка перекрестилась и подумала авось дело сегодня же кончится! (А.П.)

б) Золото и серебро блистало на их робах из пышных фижм возвышалась, как стебель, их узкая талия алмазы блистали в ушах, в длинных локонах и около шеи. (А.П.)

в) Строго блестели его очки энергично падали во все стороны рога сальных волос энергично и резко лилась речь. (И.Б.)

г) Чёрное море надвинулось до самой Невы густые, как дёготь волны его лизали плиты Исаакия, с траурной пеной разбивались о ступени сената. (О.М.)

Тест 10. Расставьте пропущенные знаки препинания в пословицах. Отметьте примеры, соответствующие схеме:

а) Худая слава пойдёт никто замуж не возьмёт.

б) Тонул топор сулил а вытащили топорища жаль.

в) Тихо пойдёшь от беды не уйдёшь шибко пойдёшь на беду набредёшь.

г) Снега надует хлеба прибудет вода разольётся сена наберётся.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по русскому языку и литературе для студентов групп 1 курса СПО по предмету “Русский язык и литература”

Специальности:07.02.01 «Архитектура»; 08.02.01 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений»; 08.02.07 «Монтаж и эксплуатация внутренних сантехнических устройств, ко.

21.04.20. Задание по литературе для групп 1РЭ93, 1БС92

Задание по литературе для групп 1РЭ93, 1БС92 предназначено для самостоятельного изучения в рамках дистанционного обучения.

28.05.2020 Задание по литературе для группы 1РЭ93

Задание для самостоятельной подготовки для гр.1РЭ93.

30.05. Задание для группы 1РЭ93

Задание по творчеству Б.Пастернака преднизначено для группы 1РЭ93.

2.06. Задание по литературе для группы 1РЭ93

Задание по литературе для группы 1РЭ93.

6.06.Задание для группы 1РЭ93

Задание по литературе по теме “Творчество поэтов 50-80 годов” предназначено для студентов группы 1РЭ93.

13.06. Задание по литературе для группы 1РЭ93

Задание по литературе по теме “А.И.Солженицын. Жизнь и творчество”предназначено для группы 1РЭ93 в рамках дистанционного обучения.

Источник статьи: http://nsportal.ru/npo-spo/gumanitarnye-nauki/library/2020/06/02/3-06-zadanie-po-russkomu-dlya-gruppy-bs91

Задания. Задание 1.Перепишите, расставляя знаки препинания

Задание 1.Перепишите, расставляя знаки препинания. Объясните пунктуацию в сложносочиненных предложениях.

Он появился на нашем строительстве всего полгода назад, и мы сразу стали друзьями. Либо уж убьет гроза кого-нибудь либо дом сгорит. Он никогда не плакал, зато по временам находило на него дикое упрямство. То сам себя не понимал я то мир меня не понимал. Или вы сейчас одевайтесь, или я уеду один. Дочь училась дома и росла хорошо, мальчик тоже учился недурно. Товарищи относились к нему неприязненно, солдаты же любили воистину. Отряд наш несколько отстал, а мы шли впереди и говорили между собой. Мы прошли уже больше половины пути, и теперь можно было отдохнуть. Парнишка упал, однако он не был убит. Хочется мне на тебя посмотреть, да не могу я. Не то было уже поздно, не то просто спать захотелось. Вскоре после восхода набежала туча и брызнул короткий дождь. Звезды уже начинали бледнеть и небо серело когда коляска подъехала к крыльцу домика в Васильевском. Крылья у гуся были растопырены и клюв раскрыт.

Задание 2.Перепишите, расставляя знаки препинания. Объясните пунктуацию в сложноподчиненных предложениях.

Там где только что был холм, зияла глубокая яма. Из передней, дверь в которую была открыта, доносился приглушенный говор. Было так темно, что на самом близком расстоянии невозможно было определить предметы. Только в той стороне откуда поднимались все новые звезды, чувствовалось приближение рассвета. Гостю постлали в зале на диване и, чтобы ему не было темно, зажгли лампу. Солнце ярко блеснуло ему в глаза, так что больно стало глядеть. Можно было легко потерять друг друга, так как на этой площади собралось много людей.

Задание 3.Перепишите, расставляя знаки препинания. Объясните пунктуацию в сложноподчиненных предложениях с несколькими придаточными.

Получили известие, что Волга стала и что через нее потянулись обозы. Я любил мартовские сумерки, когда начинало морозить, когда зажигали газ. Он теперь знал что такое бой и что такое смерть и что такое страх. Он расспрашивал меня про то, что я люблю, что читаю, что намерена делать. Глеб не заметил, как наступило утро, как пробудились куры и голуби и как затем мало-помалу, все ожило вокруг. Комната, которая была приготовлена для нас и в которой мы разместились, была небольшая. Я помню как мы бежали по лесу как жужжали пули как падали отрываемые ими ветки как мы пробирались сквозь кусты.

Задание 4.Объясните постановку знаков препинания в бессоюзном сложном предложении.

Уж небо осенью дышало, уж реже солнышко блистало, короче становился день. Я взглянул в окно: на безоблачном небе разгорались звезды. Упустишь огонь – не потушишь. Светлеет воздух, видней дорога, яснеет небо, белеют тучки, зеленеют поля. На улице было тихо: никто не ехал и не шел мимо. Окончишь школу – поедешь в Академию художеств. С вечера падал редкий, но крупный дождь; к ночи он перестал, только небо сплошь обложилось тучами. День выдался на редкость хороший: было тихо, светло и в меру холодно. Было бы здоровье – остальное будет. Стали искать – никто не откликался. Я внимательно поглядел кругом: все лица отражали напряженное ожидание.

Задание 5.Перепишите, расставляя знаки препинания. Объясните пунктуацию в бессоюзном сложном предложении.

Все внимательно слушали, шла вечерняя передача последних известий. Лето припасает – зима поедает. Могу обещать только одно – работа будет выполнена. Песня закончилась, раздались громкие аплодисменты. Я должен признаться, вы были правы. Поспешишь, людей насмешишь. Крикнуть хотел, не может. Надо возвращаться домой уже поздно. Придет весна, пароходы двинутся по реке. Всем ясно нужно продолжать начатую работу. Сам не справишься, товарищи помогут. Ему трудно скрыться все здесь его знают. Семь раз отмерь один раз отрежь. Через реку здесь опасно переправляться течение очень сильное. Будешь заниматься спортом, укрепишь свое здоровье. Люди оделись потеплее, наступила зима. Встретимся, расскажу тебе обо всем подробно. Мы прислушались, откуда-то доносились чьи-то голоса.

Задание 6.Перепишите, ставя нужные знаки препинания.

Четверть часа спустя оба экипажа остановились перед крыльцом нового деревянного дома выкрашенного серою краской, и покрытого железною красною, крышей. Легкий ветерок, срывавшийся иногда с озер, разливал в воздухе, запах сырой лесистой почвы. По пыльной дороге, ведущей к садам, тянулись скрипучие телеги наполненные черным виноградом. Однообразный, глухой шум моря, доносившийся снизу, говорил о покое. Сад спускался к реке поросшей густым камышом. Дорога вся изрытая глубокими колеями шла темным хвойным лесом. Мать, не уснувшая ночью ни на минуту, вскочила с постели, сунула огонь в самовар, приготовленный с вечера. Маленькие игривые волны, рождаемые ласковым дыханием ветра, тихо бились о борт. С трудом я открыл дверь заваленную ночным снегом.

Задание 7.Перепишите, расставляя знаки препинания.

Прочитав книгу, думаешь о ней. Он работал не покладая рук. Больной не вынося уличного шума, попросил закрыть окно в его комнате. К дверям кабинета все подходили, перешептываясь и на цыпочках. Он шел, прихрамывая на левую ногу. Отдохнув несколько дней на юге, я вернулся к обычной работе. Проснувшись, я увидел, что костер перегорел. Татьяна любит не шутя. Пошумев, река успокоилась. Возражая против отдельных положений докладчика, присутствующие в целом согласились с ним. И день, и ночь по снеговой пустыне спешу к вам голову сломя.

Источник статьи: http://studopedia.info/2-10677.html

Изучение темы «Тире в БСП» в 9 классе

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Приморская средняя общеобразовательная школа»

Изучение темы «Тире в БСП» в 9 классе

Изложение темы «Тире в БСП» в учебных изданиях

Изучение темы «Тире в БСП» на уроках

Закрепление темы «Тире в БСП»

Список использованной литературы

Изложение темы «Тире в БСП» в учебных изданиях

На тему «Тире в БСП» отводится один урок. В трёх учебниках за 9 класс постановка тире в БСП сводится к трём значениям. В учебнике , излагается теоретический материал (перечисление значений постановки тире в БСП с примерами) и приводится обобщающая таблица «Знаки препинания в БСП», где перечислены все знаки препинания в БСП, значения и каким образом себя проверить (Таблица 1).

Значение постановки тире в БСП и способы его проверки

в первом предложении время и условие

во втором предложении следствие

Такая таблица систематизирует все значения постановки знаков и способы проверки, в ней нет лишней информации, она удобна и функциональна. Однако в ней не приводятся примеры, что может вызывать трудности при её рассмотрении, так как некоторым ученикам необходимы примеры для лучшего понимания и запоминания материала.

Таким образом, в учебнике , материал по теме «Тире в БСП» представлен в двух вариантах: теоретическое изложение и обобщающая таблица. Это способствует лучшему усвоению материала, и она рассчитана на учеников с разным восприятием информации.

В учебнике , , так же излагается материал, как и в учебнике , . Однако в учебнике , , предложения сопровождаются графическими изображениями, показывающие место паузы, интонацию. Авторы учебника приводят три значения постановки тире в БСП (Таблица 2):

С каким предложением можно соотнести

Противопоставление одной части предложения другой

На дворе палил зной – в доме было прохладно (И. Бунин)

На дворе палил зной, а (но) в доме было прохладно. (сложносочинённое с противительными союзами)

В первой части предложения значение времени или условия

Напролом идут – волос не жалеют. (Посл.)

Когда (если) напролом идут, волос не жалеют (сложноподчинённое времени, условия)

Во второй части предложения значение следствия или вывода применительно к тому, о чём говорилось в первой части

Кругом были болото – вечером наплывал туман.

Кругом были болота, так что (потому)вечером наплывал туман (сложноподчинённое следствия)

Таким образом, в данном учебнике приведён как теоретический, так и обобщающий материал, в котором есть примеры, пояснения, графическое изображение – всё это помогает школьникам лучше понять тему и справляться с заданием.

В учебнике , , перечисляются 3 значения постановки тире в БСП. Авторы учебника не приводят обобщающую таблицу, графических изображений. Материал учебника не даёт достаточной информации, ученикам сложно ориентироваться в нём.

В учебниках указываются три наиболее распространённых и чаще встречаемых значения постановки знака тире в БСП. В то время как в методических пособиях их количество значительно больше. В учебном пособии и таких значений восемь. Авторы подробно показывают, в каких предложениях ставится тире в БСП, приводя примеры, указывая способы проверки знаков препинания. Однако в пособии материал сложен для восприятия, так как он не систематизирован, все знаки препинания БСП и значения их постановки перечислены в одном параграфе, не отделены друг от друга.

В учебном пособии приведены 7 значений, которые представлены в виде таблице с примерами, значениями, схемами предложений и возможной замены союзной конструкцией (Таблица 3).

Возможна замена конструкцией с союзом

Слово молвит – соловей поёт.

Восходит солнце – слепнут ночные птицы.

Автор пособия приводит сначала пример, а затем поясняет, почему ставится знак тире. С одной стороны, такой способ наилучший для восприятия, ученики изучают, в первую очередь, предложение, выясняют, как связаны между собой части и сравнивают свой ответ со вторым столбцом, самостоятельно объясняя постановку знака тире, что развивает у них логическое мышление, способствует умению анализировать. С другой – не все ученики могут на основе примера делать выводы, что затрудняет восприятие материала.

В то же время материал логичен, строен, понятен, но в пособии нет теоретического изложения, что может вызвать трудности при изучении у некоторых учеников.

В пособии , , перечислены только 5 значений, изложены они теоретически, нет сводной таблицы, материал не разбит на подразделы, что усложняет восприятие материала. Ученикам сложно в сплошном тексте выявить значения постановки тире в БСП.

Таким образом, в школьных учебниках материал изложен доступно, логично. В двух учебниках приведены обобщающие таблицы, что способствует лучшему пониманию, восприятию и запоминанию материала. В пособиях материал излагается либо в таблице, либо теоретически, рассчитанный на восприятие не всех учеников, так как одним ученикам легче понимать материал теоретически, другим – систематизированный в таблицу. Наиболее полно, логично и систематизировано представлен материал в учебнике , , .

Изучение темы «Тире в БСП» на уроках

При изучении темы «Тире в БСП» необходимы знания, полученные ранее. Ученикам необходимо знать, что такое сложное предложение, сколько частей оно должно обязательно включать в себя, как эти части отделяются друг от друга, какие функции выполняют знаки препинания, когда в БСП ставят двоеточие, запятую, точку с запятой. Полученные знания на уроке «Тире в БСП» ученикам необходимы при изучении последующих тем, например, «Сложное предложение с различными видами связи», так как при разборе бессоюзных предложений необходимо указывать значение знака препинания и аргументировать его постановку. В последующих классах школьники повторяют курс русского языка, поэтому необходимы знания о постановки тире в БСП.

При изучении данной темы ученикам должны уметь систематизировать, анализировать, рассуждать, отличать схожие примеры друг от друга, уметь сопоставлять одно с другим. На уроке «Тире в БСП» часто используется приём трансформации, который школьникам необходим при изучении последующих тем.

Данная тема сложна при изучении, так как не всегда возможно точно определить значение предикативных частей, школьники могут их путать. В БСП используются несколько знаков препинания (двоеточие, запятая, точка с запятой, тире), которые ставятся в зависимости от значения, ученики не сразу запоминают правила. Для того чтобы ученикам было легче определить знак препинания в БСП, учителю необходимо весь материал представить в систематизированном виде, разрабатывать такие упражнения, которые развивали бы разные умения и навыки определения знаков препинания в БСП, возможны нетрадиционные формы запоминания.

Изучение темы «Тире в БСП» можно представить несколькими вариантами.

На доске записаны 4 предложения:

Метель не утихала небо прояснялось.

Павел чувствует чьи-то пальцы дотрагиваются до его руки выше кисти.

Дорога вилась передо мною между густыми кустами орешника уже залитыми мраком я подвигался вперёд с трудом.

Дунул ветер всё дрогнуло ожило и засмеялось.

Задание ученикам: расставить знаки препинания и объяснить их постановку.

Четвёртое предложение вызовет затруднение, поэтому ученикам необходимо ответить на следующие вопросы.

1. Какие знаки отделяют одну часть сложного предложения от другой?

2. При каком значении ставится двоеточие, запятая, точка с запятой в БСП?

3. Какое значение БСП в последнем предложении?

Задание ученикам: на странице 143 в учебнике прочитать теоретический материал, рассмотреть таблицу.

После этого ученики отвечают на вопросы.

1. При каких значениях в БСП ставится знак тире?

2. Чем отличаются БСП в устной и письменной речи со значением противопоставления, времени, условия, следствия?

3. Каким способом можно проверить знак тире в БСП?

4. Какой знак препинания ставится между частями в четвёртом предложении (на доске). Аргументируйте свой ответ.

Вывод: в БСП ставится тире, если одна часть предложения противопоставлена другой, в первой части предложения значение времени или условия, во второй части предложения значение следствия или вывода. В устной речи между частями БСП делается пауза, а при письме ставится тире.

Учитель диктует предложение:

Ввысь взлетает Сокол – жмётся Уж к земле.

Ученики расставляют знаки препинания и аргументируют их постановку. Школьники предлагают разные варианты.

Слово учителя: В БСП части отделяются друг от друга запятой, точкой с запятой, двоеточием, а также тире.

На доске записаны ещё 3 предложения.

Ехал сюда – рожь начинала желтеть.

Смерти бояться – на свете не жить.

Я умираю – мне не к чему лгать.

Учитель вместе с учениками составляет схему «Тире в БСП», определяя значение частей.

Тире в БСП

противопоставление = в первой части время во второй части

ССП с противительными или условие = СПП значение следствия,

союзами а, но времени, условия вывода = СПП

Ввысь взлетает Сокол – (когда, если) (так что, потому)

жмётся Уж к земле. = Ехал сюда – рожь Я умираю – мне не

Ввысь взлетает Сокол, а начинала желтеть.= к чему лгать. =

жмётся Уж к земле. Когда ехал сюда рожь Я умираю, так что

начинала желтеть. (потому) мне не к

Смерти бояться – чему лгать.

Вывод: в БСП ставится тире, если одна часть предложения противопоставлена другой, в первой части предложения значение времени или условия, во второй части предложения значение следствия или вывода. БСП со значением противопоставления, времени, условия или следствия можно соотнести с ССП или СПП с соответствующим значением, что позволяет проверить правильность постановки знака препинания в БСП.

Закрепление темы «Тире в БСП»

В учебнике , , на тему «Тире в БСП» дано 8 упражнений, имеются упражнения первичного и вторичного закрепления. В некоторых упражнениях есть дополнительные задания, которые направлены на проверку знаний, полученных на предыдущих занятиях, развивающие письменную речь. Однако в учебнике недостаточно упражнений, связанных только с темой «Тире в БСП», так как во многих упражнениях требуется поставить один из четырёх знаков (запятую, точку с запятой, двоеточие, тире), что не позволяет достаточно хорошо отработать навыки и умения постановки знака тире в БСП.

В учебнике , , на данную тему представлены 9 упражнений. Недостаточно упражнений первичного закрепления. В основном упражнения связаны с трансформацией, развивающие устную и письменную речь. Некоторые упражнения проверяют знания по литературе.

Задание: объяснить постановку тире в БСП.

1. Просился на Кавказ – отказали.2. Оглядываюсь – мы от берега около пятидесяти сажен.3. Я бы в лётчики пошёл – пусть меня научат.4.На глаз поверишь – криво отмеришь.5. Он гость – ты хозяин. 5. Книга подобна воде – дорогу пробьёт везде [7].

Задание: найти БСП, объяснить постановку тире в них.

1.Старший брат – мой учитель. 2.На столе – стопочка книг и даже какой-то цветок. 3.Брожу ли поздней порой – небо светит мне луной. 4.Это общежитие – для рабочих. 5.Солнце выглянуло – она повеселела. 6.Упустишь огонь – не потушишь [3].

Задание: списать, расставить знаки препинания, объяснить их постановку.

1.Крикнуть хотел не может. 2.Не хочешь ехать оставайся. 3.Зима без снега лето без хлеба.4.Раз солгал навек лгуном остался. 5.Совесть потеряешь другой не купишь. 6. Солнце дымное встаёт будет день горячий. 7. Проснулся пять станций убежало назад [7].

Задание: найти БСП, в которых ставится тире между предикативными частями, аргументировать свой ответ.

1.Погода была ужасная ветер выл мокрый снег падал хлопьями. 2.Он весь в слезах голова поникла лицо бледно. 3.Ругаться будут не бойся. 4. Не было никакой возможности уйти незаметно он вышел открыто будто идёт во двор. 5.Уже вечерело солнце тень от неё без конца тянулась через неподвижные поля. 6.Нравиться рисовать рисуй на здоровье никто не запрещает [5].

Задание: списать предложения, расставить знаки препинания. Написать второе предложение с соответствующим союзом.

Образец: Восходит солнце – слепнут ночные птицы. – Когда восходит солнце, слепнут ночные птицы.

1.Несусь ли я на коне степь отвечает мне. 2. Брожу ли поздней порой небо светит мне луной. 3.Встанешь утром часа в четыре выйдешь в сад роса блестит на цветах. 4.Стали искать никто не откликнулся. 5. Кончишь школу поедешь в Академию художеств. 6.Было бы здоровье остальное будет [7].

Задание: изменить предложения так, чтобы они стали бессоюзными, в которых ставится тире между частями.

1.Отряд наш несколько отстал, а мы с Дерсу шли впереди и говорили между собой. 2. Сердце его сильно билось, но страха не было в душе его. 3. Ты сегодня же должен поговорить с отцом, а то он будет беспокоиться о твоём отъезде. 4.Когда взошло солнце, вся природа ожила. 5.Солнце ярко блеснуло ему в глаза, так что больно стало глядеть. 6. Когда учитель вошёл в класс, все ученики встали. 7. Если неожиданные обстоятельства меня не задержат, я непременно приду к тебе [5].

Задание: написать минисочинение, используя БСП, между предикативными частями которого ставится тире.

Проверка домашнего задания

Дома ученики выполняли упражнение 235 по учебнику , , .

Один ученик объясняет правописание слов, постановку знаков препинания. Остальные ученики используют сигнальные карточки. Если они согласны с вариантом, поднимают зелёную карточку. Если у школьников возникли вопросы или они не согласны с отвечающим – красную карточку.

Проверка домашнего задания происходит с использованием перфокарта.

Сильные ученики составляют по упражнению обобщающую таблицу «Знаки препинания в БСП».

При изучении каждой темы необходимо развивать речь учащихся.

Задание: описать картину «Первый снег» А. Пластова (репродукция в учебнике), используя БСП, в которых ставится между частями тире.

Задание: придумать БСП, соответствующие схемам.

[ ] – [ ]. – условие [ ], [ ] – [ ]. – любое значение

На уроке вводится новое словарное слово «галерея».

Задание: написать 2-3 БСП с использованием слова «галерея». В БСП должен стоять знак тире между частями.

Задание: составьте БСП, в которых между частями ставится тире, распространяя одну или две грамматические основы.

Образец: Иван поднялся. Было тихо. – Иван поднялся по лестнице и подошёл к квартире – там было тихо.

1.Солнце взошло. Роса блестела. 2. Подошёл поезд. Все побежали.3.Я сильно устал. Не мог идти. 4.Прошли дожди. Шёл пешком. 5.Зима было холодная. Играли.6. Буду свободен. Приду на собрание [5].

Таким образом, в учебниках тема «Тире в БСП» имеет схожее изложение. В них перечислены основные значения постановки тире в БСП между частями, что не перегружает учеников информацией. Материал доступен, понятен. Упражнения в учебниках даны первичного и вторичного закрепления. Однако недостаточно упражнений, которые позволяют отрабатывать только навыки и умения постановки тире в БСП. В пособиях же материал не всегда понятен ученикам, при этом в них отражены все значения постановки тире в БСП, материал излагается либо теоретически, либо в таблице. Приведены упражнения первичного и вторичного закрепления. На уроке данной темы учитель должен развивать речь учащихся, вводить новые слова, обогащая словарный запас учеников.

Список использованной литературы

1. , Чеснокова язык: Теория: Учеб. для 5-9 кл. общеобразоват. учеб. заведений. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 1994. – 256 с.

2. , , Максимов язык: Учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений. – 22-е изд. – М.: Просвещение, 2000. – 143 с.

3. , Розенталь язык. Орфография. Пунктуация. – 4-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2003. – 384 с.

4. , , Чешко для занятий по русскому языку в старших классах. – М.: дом «ОНИКС 21век»: «Мир и Образование», 2004. – 272 с.

5. Первова по русскому языку для учащихся 9-11 кл. – 4-е изд., испр. – М.: Просвещение, 1988. – 144 с.

6. , , Капинос язык: Учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений. – 6-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2004. – 272 с.

7. Ткаченко по грамматике русского языка: В 2 ч. Ч. 2. – 3-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2002. – 384 с.

Источник статьи: http://pandia.ru/text/80/057/9554.php

Никто или ни кто?

Рассмотрим сегодня, как правильно пишется никто или ни кто? Как известно, правила русского языка в разных случаях требуют писать это слово по-разному: иногда слитно, а иногда раздельно. Слитно пишем в случае, если лексема никто является отрицательным местоимением. Раздельно — когда «ни кто» есть соединение частицы с местоимением. Изучим эти случаи поподробнее.

Правописание местоимения никто

Слово никто отвечает на вопрос «кто?», является отрицательным местоимением и пишется слитно в том случае, когда отрицательную приставку «ни» невозможно отделить от местоимения без изменения смысла всей фразы или высказывания. В предложении оно может быть заменено синонимом «ни один человек». Например: «Более трёхсот лет никто в мире не мог доказать Великую теорему Ферма». Здесь слово никто нельзя опустить, но можно заменить на фразу «ни один человек на свете».

Отметим ещё, что во фразе «никто иной», которая употребляется в значении «никакой другой человек» и подразумевает в предложении отрицание, тоже используется лексема никто. Например: «Никто иной, кроме Дональда Трампа, не является сегодня президентом США».

Примеры предложений

1. «Никто не застрахован от ошибок, но учиться надо!» — гневно заявил Валентин Евграфович, наш обычно доброжелательный учитель ОБЖ.
2. И даже во время карантина никто не отменял занятий, и мы все дружно сели за школьные парты.
3. После долгого разговора Оля сказала мне, что в этой семейке никто никому ничего уже не должен.
4. Никто не против того, чтобы выступить на фестивале народной самодеятельности в мае следующего года?

Правописание местоимения с частицей ни кто

Если в предложении употребляется союз ни…ни в связке с местоимением кто, и этот союз может быть удалён без нарушения смысла высказывания, то следует писать «ни кто» раздельно. В данном случае «ни кто» представляет собой местоимение с частицей ни, входящей в состав союза. Например: «Марина не видела, ни кто мелькнул на палубе, ни кто прыгнул за борт». В этом примере правильно писать «ни кто» раздельно, потому что, опустив союз, мы получим по сути ту же самую по смыслу фразу: «Марина не видела, кто мелькнул на палубе, кто прыгнул за борт».

Примеры предложений

1. Ни кто сделал это, ни почему это было сделано, Артур не знал.
2. Ни дядя, ни кто другой не мог отменить собрание.
3. Таня не знала, ни кто отозвался на её призыв, ни кто поспешил ей на помощь!

Ошибочное написание

Очень важно не путать раздельное и слитное написание, ведь от этого может измениться весь смысл высказывания!

Заключение

Итак, сегодня мы познакомились с правописанием слов никто и ни кто и расставили всё по полочкам. Надеемся, что вы извлекли пользу из нашей статьи. Ждём вас снова на страницах нашего ресурса!

Источник статьи: http://correctno.ru/orfografiya/nikto_ili_ni_kto

Значение слова «откликаться»

2. Давать отзвук, отраженное звучание; отдаваться, отзываться. Только топот наших коней, ударявших по кремню подковами, нарушал окрестную тишину и откликался эхом. Телешов, О трех юношах.

Источник (печатная версия): Словарь русского языка: В 4-х т. / РАН, Ин-т лингвистич. исследований; Под ред. А. П. Евгеньевой. — 4-е изд., стер. — М.: Рус. яз.; Полиграфресурсы, 1999; (электронная версия): Фундаментальная электронная библиотека

ОТКЛИКА’ТЬСЯ, а́юсь, а́ешься. Несов. к откликнуться. Жив ли, нет — не откликается. Нкрсв.

Источник: «Толковый словарь русского языка» под редакцией Д. Н. Ушакова (1935-1940); (электронная версия): Фундаментальная электронная библиотека

отклика́ться

1. отвечать на зов, на обращённые слова ◆ Князь кричит: «Иван Северьяныч!» А я откликаюсь: «Сейчас!» Н. С. Лесков, «Очарованный странник», 1873 г. ◆ Чанг ― так назвал поросёнка ученик Брюсова ― быстро научился откликаться на своё имя, ложиться на бок при слове «умри», «подавать голос» ― хрюкать, когда попросят, и даже носить вещи. Виктор Розов, «Удивление перед жизнью», 1960–2000 г. (цитата из НКРЯ) ◆ — Слышь, тёзка, чё мы так и будем как дураки на «Лёху» вдвоём откликаться? Олег Гладов, «Любовь стратегического назначения», 2000–2003 г. (цитата из НКРЯ)

2. подавать о себе весть ответным письмом; писать ответное письмо ◆ Тем не менее, в марте 1915 года Дзержинский писал с каторги на волю так: «Я редко откликаюсь, потому что тяжёлая однообразная жизнь окрашивает мои настроения в слишком серые тона.» Р. Б. Гуль, «Дзержинский», Начало террора, 1974 г. (цитата из НКРЯ)

3. звучать в ответ на что-либо; давать отзвук ◆ Ниндзя высшего посвящения владели подобными формулами, произнося их перед боем, слова должны исходить от сердца и откликаться в нём, как эхо Неба. Алексей Маслов, «Удел терпеливых», 1990 г. // «Техника — молодёжи» (цитата из НКРЯ)

4. перен. проявлять своё отношение к чему-либо; реагировать, отвечать ◆ Вечно я откликаюсь на самые дикие предложения. Сергей Довлатов, «Чемодан», 1986 г. (цитата из НКРЯ)

5. перен. проявлять сочувствие, одобрение, готовность содействовать кому-либо, чему-либо ◆ До той поры пока мы имеем способность откликаться на горе, мы люди. Александр Чуйков, Николай Гритчин, «Будьте бдительны!», Российские власти усиливают борьбу с терроризмом, 14 сентября 2001 г. // «Известия» (цитата из НКРЯ)

6. перен. вновь проявляться, обнаруживаться, давать о себе знать

Делаем Карту слов лучше вместе

Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!

Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.

Вопрос: сеча — это что-то нейтральное, положительное или отрицательное?

Источник статьи: http://kartaslov.ru/%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0/%D0%BE%D1%82%D0%BA%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F

Методические указания к курсу «Русский язык и культура речи» для студентов экономического факультета

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К КУРСУ

«РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»

ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА

Тема. СТРУКТУРНЫЕ И КОММУНИКАТИВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РУССКОГО НАЦИОНАЛЬНОГО ЯЗЫКА. ИЗ ИСТОРИИ РАЗВИТИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА

Задание 1. Назовите новые русские и заимствованные слова в следующих тематических сферах: «рыночная экономика», «политика», «шоу-бизнес», «бытовая техника».

Задание 2. Объясните значение слов.

Фитнесс-клуб, презентор, файл, спонсор, шоу, риэлтер, приватизация, интернет, видеоман, супер.

Задание 3. Найдите в предложениях просторечные слова, замените их литературными эквивалентами.

1. Декан вынес решение загодя планировать закупку нужных учебников для факультетской библиотеки. 2. Не убоявшись прессинговой политики, депутаты дали отлуп центру, приняв специальное постановление. 3. Банковские платежи стали застревать до трех месяцев. 4. Ни один из них не отвечал ему ни слова, они только безмолвно пялили на него очи.

Задание 4. Прочитайте правильно слова. Обратите внимание на допустимость вариантного произношения.

Иначе, обух, творог, кета, мизерный, ржаветь, декан, тезисы, темп, кетчуп, боа, миркировать, нормировать, премировать.

Тема. РЕЧЕВАЯ КУЛЬТУРА. ТИПЫ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЫ. ЭТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ РЕЧИ

Задание 1. Назовите, какие формулы речевого этикета вы используете, если вам придется обратиться:

к пожилому человеку, чтобы узнать который час. к секретарю в приемной, чтобы узнать, когда начинается совещание у начальника; к приятелю, чтобы попросить у него учебник; к преподавателю, чтобы попросить его принять у вас досрочно зачет.

Задание 2. Сравните высказывания. Что в них общего и каковы различия? В какой ситуации они могут быть произнесены?

Спасибо тебе. Без твоей поддержки я вряд ли бы справился с этой проблемой. Ты мне очень помог.

Какой ты молодец, что помог мне. Все испугались, каждый боялся за себя, а ты ничего не побоялся и пришел мне на помощь. Спасибо тебе.

Ну, старик, ты превзошел все мои ожидания. Никто, кроме тебя, не отважился на такой поступок. Да ты прямо герой.

Задание 3. Охарактеризуйте ошибки, допущенные в диалогах. Исправьте их, предложив свой вариант.

– Елена Ивановна! Вы сегодня прекрасно выглядите.

– Что Вы, Иван Андреевич! У меня целый день болит голова, и чувствую я себя ужасно.

– Эмма Кузьминична, вы сегодня прекрасно выступили. Если бы и отчеты такие делали!

– Так я же стараюсь, Петр Васильевич!

– Ну слава Богу, сегодня этот костюм надели, сразу и выглядите моложе, Анна Ивановна.

– А разве мне в сиреневом костюме плохо?

– Да Вы в нем выглядите как больная! Нет, лучше носите этот, красивый.

– Петр Игнатьевич, как, на Ваш взгляд, прошла беседа?

– Слушая ваши беседы, Марк Витальевич, я каждый раз удивляюсь, как вам удается так тонко уходить от ответа!

Задание 4. Сделайте комплимент: своему другу (подруге), маме, начальнику, вашему декану, преподавателю.

Тема. НОРМАТИВНЫЙ АСПЕКТ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ

Задание 1. Поставьте в словах ударение, прочитайте вслух.

Августовский, агрономия, баловать, без умолку, вероисповедание, втридорога, гусеница, грушевый, зубчатый, давнишний, донельзя, дочиста, донизу.

Задание 2. Поставьте ударение в следующих формах:

а) прилагательных: веселый – веселы, весел, весело, весела

грубый – грубы, груб, грубо, груба

горький – горьки, горек, горько, горька

дешевый – дешевы, дешев, дешево, дешева

дорогой – дороги, дорог, дорого, дорога

дружный – дружны, дружен, дружно, дружна

б) причастий: введенный – введены, введен, введено, введена

ввезенный – ввезены, ввезен, ввезено, ввезена

взбешенный – взбешены, взбешен, взбешено, взбешена

взятый – взяты, взят, взято, взята

в) глаголов: брали, брал, брало, брала

дожили, дожил, дожило, дожила.

Задание 3. Прочитайте слова, обращая внимание:

а) на произношение буквы Е под ударением

Афера, блеклый, бытие, вмененный, внаем, гренадер, двоеженец, дебелый, дареный, гололедица, гравер.

б) на произношение согласного (твердое или мягкое) перед Е

Агрессия, адекватный, атеизм, бизнесмен, бассейн, вундеркинд, деградация, гротеск, гипотеза, демарш, демагог, де-юре, декада, декан, дебют, дефект.

Будничный, булочная, девичник, взяточник, пустячный, прачечная, яичница, конечно, сердечный, Кузьминична, Никитична, подсвечник.

Задание 4. Определите род данных существительных. Составьте с ними предложения.

Атташе, авеню, боа, бра, бюро, шоу, пари, жюри, какаду, колибри, кашне, кутюрье, меню, бандероль, Дели, протеже, салями, дзюдо, мозоль, тюль, алиби, Чили, Тбилиси, Капри, ООН, МГУ.

Задание 5. Поставьте имена существительные в Именительном падеже множественного числа.

Веер, борт, доктор, вечер, бухгалтер, корпус, лагерь, номер, договор, джемпер, офицер, паспорт, шофер, лектор, выбор, сорт, порт, торт, трактор, почерк.

Задание 6. Раскройте скобки.

1. Мне нужно купить несколько (простыни). 2. Я не нашла в магазинах ни (апельсины), ни (мандарины), ни (баклажаны), зато купила два (килограммы, помидоры) и пять (килограммы, яблоки). 3. Осенью всегда много (свадьбы). 4. Сколько (доли) наследства он получил? 5. В нашем городе много (армяне, азербайджанцы, грузины, туркмены, узбеки).

Задание 7. Прочитайте предложения, используя правильную форму собственных имен.

1. В детстве он охотно читал Жюл… Верн…. 2. Театр поставил новую пьесу Жан… Пол… Сартр…. 3. Сказки Ганс… Христиан… Андерсен… любят дети всего мира. 4. Телеканал НТВ провел встречу с Владимир… Познер…. 5. Это письмо было написано американской девочкой Самант… Смит…. 6. Декларация была подписана Роберт… Смит…. 7. Артист исполнил прекрасные сонеты Петрарк…. 8. Романы Анн… Зегерс… пользуются большим успехом. 9. Супруги Клинтон… прибыли на отдых в Калифорнию.

Задание 8. Подберите синонимы к иностранным словам.

Амбиция, абсурд, аннексия, альянс, бартер, брифинг, буриме, верификация, вульгарный, геноцид, гротеск, гонорар, демпинг, дилемма, дебитор, диссидент.

Задание 9. Дайте толкование следующих фразеологизмов.

Аннибалова клятва, Альфа и Омега, Авгиевы конюшни, блудный сын, Дамоклов меч, гомерический смех, Гордиев узел, вкушать от древа познания добра и зла.

Задание 10. Дополните список употребляемых в настоящее время фразеологизмов:

Встреча «без галстуков»; найти свою нишу; кто не рискует, тот не пьет шампанского.

Задание 11. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Укажите проверочные слова.

Чес…ный поступок, опас…ный зверь, гиган…ское строение, ужас…ная история, кос…ный мозг, искус…ный мастер, извес…ный человек, влас…ный характер, ше…ствовать над инвалидом, ус…ный ответ, кризис…ная ситуация, блес…нуть знаниями, плес…нуть водой, по…чевать гостя, словес…ный портрет, гнус…ный поступок, древес…ный уголь, изысканные я…ства.

Задание 12. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.

Агре (с, сс) ор, а (н, нн) отация, а (н, нн) улировать, апе (л, лл) яция, а (с, сс) истент, а (л, лл) ея, ба (р, рр) икада, ба (с, сс) ейн, бю (л, лл)етень, диску (с, сс) ия, и (л, лл)юстрация, га (л, лл) ерея, ко (р, рр) идор, те (р, рр) аса, э (ф, фф) ект.

Задание 13. Перепишите, расставляя недостающие знаки препинания. Выделите графически определяемое слово и согласованное определение.

1. Изредка по дороге попадались овраги изрезанные внизу ручейками. 2. От сырой земли пригретой солнечными лучами начинают подниматься обильные испарения. 3. Еще недавно дышавшие изобилием источавшие аромат цветов и разнотравья поля сейчас лежали иссушенные неприглядные. 4. Видимо чем-то озабоченный он то и дело выходил из кают-компании и долгим взглядом глядел на море. 5. Истомленные походами и тревогами отгремевшего дня спали командиры. 6. Тихая ночь вся золотистая от полумесяца низко стоявшего над горой мешалась со светом зари чуть алевшей на востоке. 7. В приемной в элегантном костюме и шляпке дожидалась какая-то дама.

Задание 14. Перепишите, расставляя недостающие знаки препинания. Графически обозначьте определяемое слово и несогласованное определение, приложение.

1. Яблоневый сад весь в белых пятнах спускался по склону холма. 2. Она с ее чуткой деликатностью умела избегать неприятных сторон семейной жизни. 3. На стук вышла девушка молоденькая темноглазая с прибранными волосами. 4. На землю пала обильная роса верный признак что завтра будет хорошая погода. 5. Суворов замечательный русский полководец за свою жизнь не проиграл ни одного сражения. 6. Барсик кот обладал каким-то секретом располагать к себе людей. 7. Какой-то повар грамотей с поварни побежал своей в кабак.

Задание 15. Перепишите, расставляя недостающие знаки. Обозначьте обособленные обстоятельства, дополнения.

1. Изрядно прогремев туча медленно уползла за горизонт. 2. Снайпер застыл прижавшись к земле и не поворачивая головы внимательно вглядывался в кусты на той стороне поляны. 3. Я слез в канаву и согнав впившегося в середину цветка и сладко и вяло заснувшего там мохнатого шмеля принялся срывать цветки. 4. Черная туча сливаясь с горами медленно двигалась дальше резко отделяясь своими изогнутыми краями от глубокого звездного неба. 5. Друзья возвращались домой не торопясь наслаждаясь жарой и созревшей шелковицей. 6. Зрители сидели затаив дыхание. 7. Несмотря на всеобщую занятость и чрезвычайное напряжение все в этот день жили ожиданием встречи. 8. Новый сорт в отличие от других сортов пшеницы быстро созревал не боялся заморозков и приносил хороший урожай. 9. Лисица водится во всех частях света исключая Австралию. 10. В его коллекции наряду с марками животных встретилось несколько интересных экземпляров на другую тему. 11. В темной дали ничего не видно кроме сверкающих огней. 12. Он вышел на работу вместо брата. 13. Вместо веселой городской жизни ожидала меня жизнь в глухой деревне.

Задание 16. Перепишите, расставьте знаки препинания в предложениях с уточняющими, пояснительными и присоединительными членами предложения.

1. Она шаловливо по-девичьи взглянула на него снизу вверх. 2. Здесь в этом неприветливом северном море на его пустынных островах и прибрежьях круглый год ненастье. 3. Длинная в несколько верст тень ложилась от гор на стену. 4. На тротуаре под окнами огромного недостроенного дома пустого и темного стоял человек сжавшись от холода. 5. В отношениях с посторонними он требовал одного сохранения приличия. 6. Работа может быть представлена в ближайшее время например завтра. 7. Мы уехали на своих лошадях в возке то есть в крытой рогожею повозке. 8. Пусть эти люди да и многие другие запомнят случившееся. 9. Все предметы в особенности углы зданий рельефно выделялись на смутно-розовом небе. 10 На снег не тронутый ничем даже ветром легли прозрачные тени.

Тема. ОРГАНИЗАЦИЯ ВЕРБАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ. НЕВЕРБАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ОБЩЕНИЯ

Задание 1. Раскройте скобки, образуйте слова с приведенными приставками.

Воз-; вос – (делать, создать, гордиться, наградить, кликнуть, произвести, звать, ходить, жечь, требовать)

Из-; ис – (сушить, красить, мучить, бить, пробовать, тратить, черпать, шарить, ведать, царапать)

Раз-; рас – (копать, пахать, жечь, сверлить, чистить, шевелить, щелкать, хватать, звонить, формировать).

Задание 2. Вставьте пропущенные буквы, поставьте ударение.

Р…здать, р…зданный, р…лить, р…злив, р…зыграть, р…зыскать, р…зыск, р…зыскной (от розыск), р…звалиться, р..звальни, р…списание, р…спись, р…спустить, р…плескать, р…списка, р…списной, р…ссыпать, р…ссыпи, р…ссыпной, р…ссыпный, р…ссказать, р…ссказни.

Задание 3. Составьте предложения со словами.

Пребывать – перебывать – прибывать;

Предать – передать – придать;

Преемник – приемник – восприемник;

Преступать – переступать – приступать;

Преходящий – переходящий – приходящий.

Задание 4. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.

Пр…следовать, пр…амбула, пр…увеличение, пр…стол, пр…стиж, пр…митивный, пр…оритет, пр…людия, пр…одеться, пр…тензия, пр…мета, пр…словутый, пр…читать, пр…мат, пр…тендент, пр…проводить, пр…смыкаться, пр…цедент, пр…скорбие, пр..баутка, пр…вередливый, пр…успеть, пр…творство, пр…минуть, пр…небречь.

Задание 5. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните написание соответствующих слов в каждой паре.

Образец: Набежавшие было облака рассеяны сильным ветром (причастие).

На неинтересном уроке ученики невнимательны и рассеянны (прилагательное).

1. Мировая общественность была взволнова…а сообщениями о зверствах фашистов. Игра актера была проникновенна и взволнова…а.

2. Сюжеты некотрых из этих произведений сложны и запута…ы. Иногда простые вопросы бывают искусственно запута…ы.

3. Необходимые технические материалы были изыска…ы на месте. Манеры и вкусы этого художника весьма изыска…ы.

4. Победа нашей команды бесспорна и заслуже…а. Присужденная гимнасту премия вполне им заслуже…а.

5. При неправильно воспитании дети бывают капризны и избалова…ы. Обоим братьям всегда везет, они, по-видимому, избалова…ы судьбой.

6. Члены экспедиции были ограниче…ы во времени. Люди с большим самомнением нередко невежественны и ограниче…ы.

7. Врачи были озабоче…ы состоянием больного. Шторм усиливался, и лица моряков были серьезны и озабоче…ы.

Задание 6. Перепишите, проставляя нужные знаки препинания.

1. Еще несколько слов несколько ласк от матери и крепкий сон овладел мною. 2. Вот крик и снова все вокруг затихло. 3. Мгновенье и я никогда уже не увижу этого солнца этой воды этого ущелья. 4. Пятнадцать лет такой работы и машина человеческого организма вся разбита. 5. Неверное движение руки и машина дробит вам кости. 6. Один шаг один веселый шаг и открывается вольная жизнь прозрачная как воздух бесконечность! 7. Еще год два и старость. 8. Еще три четыре года и мы потягаемся с Кубанью. 9. Он знак подаст и все хлопочут. 10. Сухой треск ракетницы и в небе вспыхивают два рассыпчатых зеленых огня.

Задание 7. Перепишите, проставляя, где нужно, знаки препинания.

1. Это кто такие и что им надобно? 2. Хриплый стон и скрежет ярый! 3. Глаза у всех устремились и носы вытянулись по направлению к письму. 4. Подсудимых тоже куда-то выводили и только что ввели назад. 5. Крылья у гуся были растопырены и клюв раскрыт. 6. У Гаврилы смешно надулись щеки оттопырились губы и суженные глаза как-то чересчур часто и смешно помаргивали. 7. От долгого сидения у него затекли ноги и заболела спина. 8. В лесу еще снег лежит нетронутый и деревья стоят в снежном плену. 9. Подпустить врага и дать огонь по команде! 10. Но Лана спала так спокойно и в ее ресницах казалось роились такие хорошие сны, что Наталья Петровна не решилась разбудить дочь. 11. В это время тягуче скрипнула дверь сеновала и наружу просунулась голова деда Щукаря. 12. Много веков сушили эту землю ветра-суховеи и калило солнце, пока она не стала такой крепкой, будто схвачена цементом.

Задание 8. Перепишите, проставляя нужные знаки препинания.

1. Чичиков не заметил как въехал в середину обширного села с множеством изб и улиц. 2. Из лесного оврага на дне которого бежал маленький родничок неслось воркованье диких голубей. 3. Что она натура честная это мне ясно. 4. Кто из вас перед праздником приходил ко мне домой отвечать урок встаньте.

1. Я пригласил вас господа с тем чтобы сообщить вам пренеприятное известие. 2. Командир бригады принял решение прекратить преследование до рассвета с тем чтобы к утру подтянуть резервы. 3. Всякому человеку для того чтобы действовать необходимо считать свою деятельность важною и хорошею. 4. Все это сказано для того чтобы возбудить внимание к жизни многотысячной армии начинающих писателей.

1. Важно теперь выяснить не что он уже сделал а что он собирается еще сделать. 2. Ученик не мог вспомнить ни как называется произведение ни кто его автор. 3. Меня упрекают но не знаю в чем. 4. Он обещал скоро вернуться но не уточнил когда. 5. Любую работу нужно выполнять как следует. 6. В испуге ребенок бежал что есть мочи.

Задание 9. Подберите к данным словам антонимы.

Обвинять, общий, однообразный, одобрение, оптимизм, оптом, оригинальный, освободитель, острый, откровенный, отталкивать, первый, передовой, победа, подлинник, подтверждать, подъем, позавчера, полдень, полезно, положительно, польза, помогать, постоянный, правда, правило, праздники, предки, предшественник, предыдущий, прибыль, радовать, разговорчивый, рано, раньше, рассудительность, расцвели, реальность.

Задание 10. Подберите к данным словам синонимы.

Обвиняемый, обеднение, обезличить, оберегать, обеспеченно, обжаловать, обжора, обида, обмануть, обругать, обсуждать, объединение, одеваться, опечалиться, опозориться, осанка, освободить, падать, пассивность, печальный, плакать, плохой, победить, побить, повторять, подражать, поесть, раболепие, равнодушный, радоваться, разговорчивый, ребенок.

Задание 11. Объясните, как вы понимаете значение следующих фразеологизмов.

Обводить вокруг пальца; одним словом; опустить руки; оставаться с носом; оставляет желать лучшего; от зари до зари; от корки до корки; от мала до велика; от случая к случаю; отбиваться от дома; откладывать в долгий ящик; падать духом; пальцем не шевельнуть; переводить дух; переливать из пустого в порожнее; платить той же монетой; плечом к плечу; плоть от плоти; по щучьему велению; подливать масла в огонь; пятое колесо (в телеге); раз и навсегда; расхлебывать кашу; родиться в рубашке (в сорочке); рука об руку; руки не доходят; рукой подать.

Тема. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ РЕЧИ. ОСОБЕННОСТИ НАУЧНОГО СТИЛЯ РЕЧИ (НСР)

Задание 1. Перепишите, раскрывая скобки.

Ученье без уменья (не) польза, а беда. (Не) стыдно (не) знать, стыдно (не) учиться. В Уссурийской тайге водится черный заяц, до сих пор еще (не) описанный. (Не) жаль мне лет, растраченных напрасно. После гибели семьи Ване (не) от (кого) было получать писем и (не) кому было больше писать. Разнообразие трав в наших лугах (не) слыханное. На мои вопросы он отвечал (не) брежно, (не) редко останавливая на мне свой (не) доумевающий взгляд. Умей жить и тогда, когда жизнь становится (не) выносимой. Если вам (не) по душе мое предложение, не нужно себя (не) волить, откажитесь от этой работы. (Не) доставленное письмо возвращено отправителю. Нельзя (не) удивляться вашему поведению. (Не) зная броду, (не) суйся в воду. Приняли отнюдь (не) верное решение. Это был ничем (не) мотивированный поступок. Я еще (не) готов. Он (не) обязан это слушать.

Задание 2. Перепишите, расставьте знаки препинания.

Вошла секретарь и доложила Вас ждут в кабинете директора. Раздался голос согласен на ваше предложение. Он рассердился немедленно уходи отсюда. Вперед крикнул командир. Мне нужно с вами посоветоваться чуть слышно сказал он. Я мог бы еще добавить… начал он, но так и не закончил фразу. Вы здесь сказал она. А мы вас ищем. Из всех моих сражений говорил позже Наполеон самое ужасное то, которое я дал под Москвой. Славный малый! Думал про Мересьева Гвоздев. Упорный, упрямый. Экая силища воли у человека.

Задание 3. Прочитайте правильно.

Шасси, шинель, шоссейный, эссенция, Шопен, шарф (шарфа, шарфы), штемпель, шабаш (шабаш), шиньон, щепа (мн. щепы) – уст. соч. разнести в щепы, по щепам, щиколотка, экстрасенс, экспрессия, экстерн, энергия, эпидемия, эспандер, эстет, экспресс

Задание 4. Объясните значение иностранных слов или дайте русский эквивалент.

Экзальтированный, элита, эпатаж, эпатировать, эргономика, эскорт, шанс, шантаж, шарж, швеллер, шедевр, шельф, эволюционный, эвфемизм, эгоист, эйфория, экспорт, экспромт, эскиз.

Задание 5. Прочитайте пословицы и скажите, в каких ситуациях их можно употребить.

Язык мой – враг мой. Шить не будешь – портным не станешь. Яйцо курицу не учит. Шевели раньше мозгами, а потом руками. Шутке – минутка, а делу – час.

Задание 6. Прочитайте фразеологические обороты, дайте их толкование или подберите синонимы.

Шапками закидаем, Шемякин суд, шиворот-навыворот, Эзопов(ский) язык, эликсир жизни, яблоко раздора, ящик Пандоры, шито-крыто, шишка на ровном месте, шут гороховый.

Задание 7. Подберите антонимы к приведенным словам.

Шепот, шутя, щедрый, эгоизм, экспорт, эпилог.

Задание 8. Подберите синонимы к приведенным словам.

Шаловливый, шанс, шансонье, шантаж, шельмоватый, шествие, шарм, шутник, щадить, щеголь, щиколотка, щуплый, эгоист, эквивалентный, экзекуция, экспрессивный.

Тема. ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИЙ СТИЛЬ РЕЧИ

Задание 1. Напишите правильно, вставляя пропущенные буквы.

а) революцио…ый, деревя…ый, кожа…ый, гуси…ый, дружестве…ый, болезне…ый, ржа…ой, серебря…ый, безви…ый, исти…ый, стари…ый, песча…ый, нефтя…ой, тыкве…ый, престра…ый, клюкве…ый.

б) гиган…ский, альпинис…кий, горо…ской, шве…ский, францу…ский, янва…ский, матрос…кий, ноябр…ский.

в) заботл…вый, расчетл…вый, уступч…вый, обидч…вый, ключ…вой, рыж…ватый.

Задание 2. Напишите правильно, раскрывая скобки.

Светло(серый), чугунно(бетонный), (сельско хозяйственный, (железно)дорожный, (жаро)понижающий, (трудно)доступный, (сильно)действующий, (человеко)подобный, (стекло)видный, (концертно)театральный, (русско)немецкий, (дальне)восточный, (мало)употребительный, (крупо)молотый, (обще)славянский, (северо)западный, (чертовски)хитрый, (подлинно)дружеский, (резко)враждебный, (общественно)опасный, (жизненно)важный, (умеренно)теплый, (явно)неприемлемые требования, (намеренно)резкий отказ.

Задание 3. Расставьте знаки препинания.

сказал о мастерстве Чехова-писателя Чехов – это Пушкин в прозе. писал что язык – инструмент, необходимо хорошо знать его, хорошо им владеть. в своих письмах утверждал, что краткость – сестра таланта что язык должен быть прост и изящен. К. Прутков заметил Болтун подобен маятнику: того и другой надо остановить. Мы поехали в лес или как у нас говорится в заказ. На модном слове идеал тихонько Ленский задремал.

Задание 4. Напишите правильно.

Издавн…, изредк…, искос…, досух…, досыт…, справ…, направ…, надолг…, затемн…, начист…, насух…, запрост…, занов…, задолг…, вскач…, сплош…, замуж…, настеж…, лиш…, наотмаш…, невтерпеж…

(На)всегда, (после)завтра, (в)припрыжку, (на)перебой, (на)отрез, (на)смерть, к (верху), (в) глубь веков, (в) даль туманную, (в) начале года.

(По)другому, (по)английски, (по)осеннему, (во)первых, кто(то), что(нибудь), чем(либо), (кое)кто, все(таки), ну(ка).

(Не)когда отдыхать, (ни)когда не болел.

(Чисто)начисто, (подобру)поздорову, (строго)настрого, (едва)едва, (чуть)чуть.

Задание 5. Расставьте знаки препинания в бессоюзных предложениях.

Лето выдалось сырое и холодное деревья были мокрые все в саду глядело неприветливо уныло. Облака рассеялись на темно-синем небе ярко засверкали звезды на бархатной поверхности моря тоже мелькали огоньки рыбачьих лодок и отраженных звезд. Однако пора спать уже без четверти шесть. Я поднял голову ни насмешки ни гнева в ее лице а была лишь ее свежая веселая улыбка. Еще раз посоветую обратите внимание на язык добивайтесь от него точности что дает ему силу и красоту. Крикнуть хотел не может. Было бы здоровье остальное будет. Не хочешь ехать оставайся. Стали искать никто не откликался. Упустишь минуту потеряешь часы. Посмотрит рублем подарит.

Задание 6. Прочитайте правильно.

Шансонетка, шапочный, шатен, шелководство, шофер, щавель (щавелевый), экзальтированный, эксперт, экспертный, языковая (колбаса), языковая (система), шмыгнуть, шмыгать, штифтовой, щегольски, щегольство, экипировать, экипированный, юркнуть, яшма, юбочник, яичница, яичный

Задание 7. Прочитайте пословицы и скажите, в каких ситуациях их можно употребить.

Шила в мешке не утаишь. Это еще вилами на воде писано. Это еще цветочки, а ягодки впереди. Яблоко от яблони недалеко падает. Язык до Киева доведет.

Задание 8. Объясните значение иностранных слов или дайте им русский эквивалент.

Эстетика, этика, этимология, этнография, эфемерный, эффектный, юрисдикция, юстиция, экспансия, экспроприация, эмиссия, эмбарго, экслибрис, экстремальный, эрудиция, эмансипация, электорат, эксклюзивный.

Задание 9. Подберите антонимы к данным словам.

Явно, яд, штатный, штатский, шторм, эмигрант.

Задание 10. Подберите синонимы к данным словам.

Экспромтом, экстаз, экстренно, элементарный, эмблема, эмоция, энергичный, эпизодически, эпилог, эрудит, эскиз, эффективно, юридический, юрко, язвительно, эффектно.

Тема. ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОЙ СТИЛЬ РЕЧИ

Задание 1. Замените нейтральные выражения стереотипами делового стиля.

Занятия по расписанию; из-за болезни; решили на собрании; дали отпуск; помогли; участвовал; просьба; долг; сообщить; в прошедшем году; в настоящем месяце; поблагодарить.

Задание 2. Замените нейтральным синонимом данные ниже слова и словосочетания делового стиля.

Безотлагательно, вышеизложенное, настоящим уведомляем, препровождаем, проживать, предоставить жилплощадь, устроить прием, осуществлять руководство, отдать распоряжение, недовыполнение плана.

Задание 3. Пользуясь «Кратким политическим словарем» под редакцией и , определите значение следующих слов и словосочетаний.

Акция, атташе, великие державы, верительная грамота, виза, вотум, геноцид, декларация, демарш, диктат, коалиция, конвенция, консул, конфронтация, меморандум, нота, петиция, ратификация, сателлит, статус, статут, экспансия, эмбарго, эскалация.

Задание 4. Составьте самостоятельно тексты заявления, расписки, доверенности.

Задание 5. Предложенный текст трансформируйте в текст телеграммы.

С целью ликвидации последствий землетрясения приказываю отгрузить не позднее 10 июня в Джамбульскую область двадцать два автомобиля КАМаЗ по фонду сельского хозяйства Казахстана; во втором квартале 6 штук, в третьем квартале шестнадцать штук.

Источник статьи: http://pandia.org/text/80/606/88200.php

Правильное написание НЕ и НИ: примеры, правила, разъяснения

Содержание статьи:

Краткий видео-обзор статьи:

В русском языке одними из самых труднозапоминаемых остаются правила правописания «не» и «ни».

Частицы НЕ, НИ в словах, правило их употребления всегда вызывают множество трудностей. И как не запутаться, что и когда писать? В этой статье вам будет предложено на конкретных примерах разобраться с основополагающими моментами и запомнить их.

Чтобы писать грамотно, для начала Вам необходимо хорошо выучить группы слов, которые всегда будут писаться слитно или раздельно с частицей НЕ.

Всегда слитно НЕ пишется с теми словами, которые нельзя употребить без «НЕ».

Например: нехватка (сущ.), невзрачный (прил.), нелепый (прил.), невежда (сущ.), невмоготу (нар.), ненароком (нар.) и другие.

Как видите, эти слова относятся к разным частям речи, и систематизировать как-либо их нельзя. Поэтому их нужно просто запоминать.

Всегда раздельно НЕ пишется:

1. С глаголами — Примеры: не приготовил, не выполнил, не смог, не выучил;
2. С деепричастиями (отвечают на вопросы: Что делая? Что сделав?) — Примеры: не приготовив, не выучив, не танцуя, не играя, не покидая;
3. С краткими причастиями (отвечают на вопрос: Что сделан?) — Примеры: не написан, не прочитан, не нарисован;
4. С числительными (отвечают на вопросы: Сколько? Который?) — Примеры: не три, не второй;
5. Со сравнительной степенью прилагательных (оканчиваются на – е, -ее, -ше) — Примеры: не прекраснее, не лучше, не громче;
6. Со словами: худший, лучший, меньший, больший;
7. Со словами: далеко, отнюдь, вовсе, совсем (в значении вовсе).

Отдельное внимание стоит здесь обратить еще на один момент.

В русском языке существует приставка НЕДО -, которая также всегда пишется слитно с глаголами, имеющими значение неполноты действия.

Например: недоставать (не хватать), недосыпать (слишком мало спать, не высыпаться), недосмотреть (за ребенком), недоедать (слишком мало есть).

Итак, для того чтобы не ошибиться в постановке правильной частицы в русском языке, необходимо следовать определенному алгоритму.

• Во-первых, что следует сделать – определить часть речи. От этого простого шага будет зависеть очень многое;
• Во-вторых, нужно посмотреть, относится ли слово к той группе, в которой НЕ всегда пишется раздельно или, наоборот, никогда не употребляется без НЕ.
• В-третьих, проверьте нет ли приставки НЕДО- с глаголом, имеющим значение неполноты действия;
• После этого, в зависимости от того, какая часть речи перед вами, следуйте одному из нижеследующих правил.

Частица НЕ с разными частями речи

С существительными и прилагательными

НЕ пишется слитно, если слова без НЕ не употребляются (небрежный, невежда, ненастный и т.п.) или к слову можно подобрать близкое по значению слово – синоним без не.

Примеры: Он говорит неправду (т.е. ложь). Нам предстоит неблизкий (далекий) путь.

НЕ пишется раздельно, если есть противопоставление, выраженное союзом А и нельзя подобрать синоним.

Примеры: Нас постигла не удача, а разочарование. Помещение не большое, а маленькое. К сожалению, я не специалист в этой сфере.

С наречиями

НЕ пишется слитно с наречиями, оканчивающимися на -о, -е, если они без НЕ не употребляются (нелепо, неряшливо, нечаянно и др.), если слово нельзя заменить синонимом без НЕ или близким по значению выражением.

Примеры: Разговаривайте, пожалуйста, негромко (тихо). В этой ситуации я выглядела совершенно нелепо.

НЕ пишется раздельно с наречиями на -о, -е, если в предложении есть противопоставление с союзом А, с другими наречиями (не на -о, -е), которые могут употребляться без НЕ (не вовремя, не по-зимнему и др.).

Примеры: Мы шли не быстро, а медленно. Ты одета совсем не по-зимнему.

Также НЕ с наречиями пишется раздельно в том случае, когда НЕ употребляется в сочетаниях: вовсе не, ничуть не, совсем не, далеко не, никогда не, отнюдь не, нисколько не.

Примеры: Я чувствую себя совсем не плохо. Он далеко не идеально выполнил эту работу.

С местоимениями

НЕ с местоимениями пишется раздельно.

Примеры: не я, не она, не твой, не сами.

С отрицательными и неопределенными местоимениями (некто, нечто, некого, нечего и т.п.) НЕ пишется слитно. Но если между НЕ и местоимением этих групп есть предлог, то в таком случае НЕ будет писаться раздельно.

Примеры: Некто зашел в комнату и спрятался за занавеской. В сложившейся ситуации мне было не у кого просить помощи. Здесь просто не к чему придраться.

С причастиями

НЕ пишется слитно с причастиями, которые не употребляются без НЕ (ненавидящий, негодующий); причастиями, у которых есть приставка НЕДО- (недооценивавший, недоговоривший и т.п.) и причастиями, у которых нет зависимых слов.

Примеры: Недоумевающий человек выбежал из автобуса со скоростью света. Недолюбливавший кашу, он отодвинул тарелку в сторону. Ненаписанное сочинение не давало мне покоя.

НЕ пишется раздельно с причастиями, у которых есть зависимые слова (т.е. в причастном обороте), со всеми краткими причастиями (не сделана, не прочитана и т.п.) и в предложениях, в которых есть противопоставления с союзами А, НО.

Примеры: Сад наполняли цветы не увядшие, а свежие. В ресторане нам подали овощи не отваренные, а запеченные. Это был спортсмен, не победивший, но участвовавший в соревнованиях. Книга была не прочитана (краткая форма причастия). Отчет, не отправленный начальнику вовремя, будет зафиксирован (зависимое слово: не отправленный кому? – начальнику).

С деепричастиями

НЕ с деепричастиями пишется раздельно. Исключительными являются случаи, когда деепричастие образовано от глагола, который без «НЕ» не употребляется (ненавидя, негодуя и др.).

Примеры: Не отдохнув, он поехал на работу. Ненавидя друг друга, они продолжали совместный проект.

Итак, вы ознакомились с основными правилами написания НЕ с различными частями речи.

По аналогии, давайте рассмотрим особенности правописания с частицей НИ.

Частица НИ с разными частями речи

1. НИ пишется слитно в отрицательных местоимениях (ничей, никакой, никого и т.п.), если они не отделены предлогом (ни у кого, ни с кем и т.п.)
2. НИ пишется слитно в отрицательных наречиях (никак, никуда, нигде и т.п.)

В остальных же случаях, частица «НИ» пишется раздельно.

Как вы видите, с НИ информации для запоминания в разы меньше. И поэтому теперь, когда усвоено правило НЕ, НИ, слитно или раздельно они пишутся, важно научиться различать случаи, когда необходимо писать частицу НЕ, а когда НИ.

Чем отличаются частицы НЕ и НИ?

Правило написания этих неударяемых частиц зависит, в первую очередь, от их значения. Поэтому рассмотрим разные случаи употребления НЕ, НИ, правило и примеры для более точного понимания.

НЕ, НИ: правило, примеры

В простых предложениях, если она имеет значение отрицания при глаголе, причастии или деепричастии.

Примеры: Я не хочу читать. Не интересующаяся историей молодежь.

В составном глагольном сказуемом при отрицании частице «НЕ» в первой и второй его части, дает утвердительный смысл.

Примеры: Не могу не сообщить. Не смогу не купить.

В вопросительных и восклицательных предложениях в сочетаниях с местоимениями, наречиями и частицами (только не, как не, чего не, чего только не и т.п.)

Примеры: Кого я только не знаю! Как не порадовать любимого человека?

В придаточной части сложного предложения в сочетании с союзом ПОКА.

Примеры: Стой тут, пока не скажу! Сиди, пока не придут за тобой.

В составе устойчивых сочетаний, которые обозначают предположение (далеко не, ничуть не, отнюдь не, вовсе не, нисколько не) и отрицание (чуть ли не, едва ли не, вряд ли не).

Примеры: Едва ли не каждый был виновен в этом. Им было принято отнюдь не справедливое решение.

В составе сочинительных союзов: не то; не то – не то; не только – но; не то что не – а; не то чтобы не – а.

Примеры: Наверху за потолком кто-то не то стонет, не то смеется (А. П. Чехов). Отдай кольцо и ступай; не то я с тобой сделаю то, чего ты не ожидаешь (А. С. Пушкин).

Для усиления отрицания.

Примеры: Ни кусочка нигде я не могла найти. У нас не было ни одного шанса.

При повторении, приобретая значение союза.

Примеры: Он не мог найти ни книгу, ни тетрадь. Ни он, ни его родители не замечали происходящего.

В придаточных предложениях для усиления утвердительного смысла.

Примеры: Делайте, пожалуйста, все, что ни скажу! Куда ни посмотрю, повсюду беспорядок.

В устойчивых сочетаниях со значением категорического приказания: ни с места, ни слова, ни шагу назад и т.п.

В устойчивых оборотах, представленных сочетанием двух противопоставляемых понятий: ни рыба ни мясо; ни жив ни мертв; ни дать ни взять и т.п.

Теперь, когда мы разобрали все примеры НЕ и НИ в предложениях, правило должно стать более понятным. Главное, постарайтесь попрактиковаться и придумать несколько собственных примеров на каждый пункт правил. Тогда материал лучше закрепится в памяти. Успехов!

Источник статьи: http://yourwriter.ru/articles/crib/neni/

Никто или некто – как правильно писать слово и как легко запомнить правило, чтобы больше не путаться

Под ударением пишем «е», а без ударения «и».

Если на приставку не/ни падает ударение, то в ней надо писать «е», а если не падает, то «и». Сравните: «НиктО не пришел к нам в гости», «К вам приходил нЕкто в чёрном плаще».

Это простое объяснение правила, теперь давайте разберем его подробнее.

Когда нужно писать «нЕкто»

Буква «е» в этом слове пишется в том случае, если говорящий хочет подчеркнуть неопределенность. То есть кто-то совершает действие, а кто именно – неясно. Например: «Вас ожидает некто в чёрной мантии. О чем тут говорится? О том, что кто-то ожидает, но кто – непонятно. Поэтому в приставке «не» пишется буква «е».

В школе, на уроке русского, вам обязательно надо будет отметить, что «некто» – неопределенное местоимение. Оно указывает, не называя, и при этом подчеркивает неопределенность ситуации. «Некто» можно заменить другими местоимениями со значением неопределенности: «какой-то», «кто-то», «какой-нибудь». Наше предложение, в частности, можно переформулировать так: «Вас ожидает какой-то человек в черной мантии», «Вас ожидает кто-то в черной мантии».

Если учительница спросит про синтаксическую роль слова «некто», скажите ей: «Это подлежащее. Обратите внимание, слова, которые находятся после «некто», обычно тоже входят в состав подлежащего. То есть в предложении «Вам звонил некто очень воспитанный» подлежащим будет «некто очень воспитанный».

Когда нужно писать «нИкто»

«Никто» пишется тогда, когда мы хотим выразить отрицательный смысл. Смотрите:

1. Меня никто не навещает. То есть вот вообще никто. Действие отрицается.
2. Со мной никто не разговаривает.
3. Полковнику никто не пишет.
4. Никто тебя не любит так, как я.

«Никто» – отрицательное местоимение. Мы пишем его так же, как произносим: «никто», с буквой «и».

После «никто» не бывает каких-то других слов, которые уточняли бы его смысл, поэтому в предложении будет подлежащим только «никто».

Если у вас западают разряды местоимений, то прочитайте мою статью на эту тему и посмотрите вот это видео.

В каких случаях надо писать слитно, а в каких – раздельно

«Некто» и «никто» всегда пишутся слитно. Раздельное написание может быть только в том случае, если в предложении есть противопоставление. Но это чрезвычайно редкие случаи типа вот такого: “Вы должны задавать вопрос не «кто», а «что»”.

Еще один момент. Раздельно эти местоимения будут писаться тогда, когда между не/ни и «кто» есть предлог. Но «кто» тогда обязательно будет в косвенном падеже. Например: «Мне не с кем пообщаться», «Я ни от кого не получаю писем».

Ставится ли запятая перед «никто» и «некто»

Нет, не ставится. Это «обычные» слова, которые являются подлежащими в предложениях. Их не нужно дополнительно обособлять.

Запятые возможны, если перед словами «никто», «некто» или после них есть обособленные обороты. Например: «К вам приходил некто, чье имя я боюсь называть» «Никто, насколько нам это известно, не пострадал».

Что еще почитать

Обязательно посмотрите наши статьи, в которых описаны курсы по русскому языку. Статей на данный момент четыре:

1. Курсы русского языка. Это общий материал, в котором мы обобщили курсы разных уровней для людей всех возрастов. В том числе в подборке описываются учебные материалы по русскому для иностранцев.
2. Курсы подготовки к ЕГЭ по русскому языку. Здесь я обобщил программы, которые нужны именно школьникам для подготовки к Единому государственному экзамену.
3. Курсы подготовки к ОГЭ.
4. Курсы подготовки к ВПР.

Почти все курсы, описания которых вы найдете в подборке, платные. Но есть и несколько бесплатных вебинаров, там учителя рекомендуют хорошую литературу и дают общие рекомендации по сдаче экзаменов. Не проходите мимо.

Если вы не умеете правильно объяснять орфограммы и оформлять свое объяснение в тетради – вот мое видео на эту тему.

Вот ссылка на страницу, которую мы сделали для отправки архива с пособиями по русскому. Впишите там свой электронный адрес, вам на него придет архив с четырьмя пособиями по русскому. Они подходят как для подготовки к экзаменам, так и просто для систематизации знаний по русскому языку. Пособия написали учителя-предметники, материал в них очень хорошо систематизирован и изложен понятным языком.

И последнее. Есть занимательный курс «Идеальный русский», я бы вам советовал на него записаться. Курс стоит всего 890 рублей, помимо теории вы в нем найдете 3 программы-тренажера для отработки практических навыков. На мой взгляд, ценен курс как раз за счет этих тренажеров.

Надеюсь, что-то из перечисленных мною полезностей вас заинтересует.

Заключение

Мы поговорили о том, когда слова «никто» и «некто» пишутся через «и», а когда через «е». Все ли вам понятно? Разобрались ли вы в разнице значений этих слов и в том, какой частью речи они являются?

Если остались какие-то вопросы – задавайте их в комментариях, с удовольствием отвечу. Если есть другие «проблемные» темы – пишите о них тоже, я подготовлю обзорный материал.

Источник статьи: http://vsvoemdome.ru/obrazovanie/nikto-ili-nekto