Как правильно пишется слово «обществознание»
Источник: Орфографический академический ресурс «Академос» Института русского языка им. В.В. Виноградова РАН (словарная база 2020)
Делаем Карту слов лучше вместе
Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!
Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.
Вопрос: увесить — это что-то нейтральное, положительное или отрицательное?
Ассоциации к слову «обществознание»
Синонимы к слову «обществознание»
Предложения со словом «обществознание»
- Опираясь на знания, полученные на уроках обществознания и используя специальную терминологию, надо обосновать свою позицию.
Сочетаемость слова «обществознание»
Значение слова «обществознание»
Обществознáние — комплекс дисциплин, объектом исследования которых являются различные стороны жизни общества. Как учебный предмет оно включает в себя основы общественных наук (философии, социологии, социальной психологии, правоведения, экономики, политологии и др.) и сосредотачивается на специальных знаниях, необходимых для эффективного решения наиболее типических проблем в социальной, экономической, политической, духовной сферах жизни. Характерной особенностью курса обществознания является то, что общественные науки рассматриваются в нём не в изолированном виде, а как тесно связанные между собой дисциплины, составляющие единое целое. Можно сказать, что если каждая отдельная наука предлагает свой фрагмент знаний об обществе и человеке и свою точку зрения на него, то обществознание позволяет сложить из этих фрагментов и позиций целостную и объемную картину социального мира. (Википедия)
Отправить комментарий
Дополнительно
Значение слова «обществознание»
Обществознáние — комплекс дисциплин, объектом исследования которых являются различные стороны жизни общества. Как учебный предмет оно включает в себя основы общественных наук (философии, социологии, социальной психологии, правоведения, экономики, политологии и др.) и сосредотачивается на специальных знаниях, необходимых для эффективного решения наиболее типических проблем в социальной, экономической, политической, духовной сферах жизни. Характерной особенностью курса обществознания является то, что общественные науки рассматриваются в нём не в изолированном виде, а как тесно связанные между собой дисциплины, составляющие единое целое. Можно сказать, что если каждая отдельная наука предлагает свой фрагмент знаний об обществе и человеке и свою точку зрения на него, то обществознание позволяет сложить из этих фрагментов и позиций целостную и объемную картину социального мира.
Предложения со словом «обществознание»
Опираясь на знания, полученные на уроках обществознания и используя специальную терминологию, надо обосновать свою позицию.
Ребёнок с детства познаёт общество и ко времени школьного курса обществознания уже прекрасно знает об обществе всё, что ему необходимо.
Таким образом, в этом понятии, обретённом отечественным обществознанием после продолжительного периода замалчивания, были открыты новые грани, весьма важные в плане выявления новых направлений исторического познания.
Обществознание
- Добавить иллюстрации.
- Найти и оформить в виде сносок ссылки на авторитетные источники, подтверждающие написанное.
Обществознание – комплекс дисциплин, объектом исследования которых являются различные стороны жизни общества. Как учебный предмет оно включает в себя основы общественных наук (философии, социологии, социальной психологии, правоведения, экономики, политологии и др.) и сосредотачивается на специальных знаниях, которые необходимы для эффективного решения наиболее типических проблем в социальной, экономической, политической, духовной сферах жизни. Характерной особенностью курса обществознания является то, что общественные науки рассматриваются в нем не в изолированном виде, а как тесно связанные между собой дисциплины, составляющие единое целое. Можно сказать, что если каждая отдельная наука предлагает свой фрагмент знаний об обществе и человеке и свою точку зрения на него, то обществознание позволяет сложить из этих фрагментов и позиций целостную и объемную картину социального мира. [1]
Содержание
Обществознание как предмет в средней школе
Обществознание — обобщённый школьный предмет средней школы РФ, который затрагивает разнообразные общественные темы. Фактически его преподавание является заменой отменённого предмета «обществоведение» в СССР (в значительной степени построенного на марксистско-ленинской философии с идеологическим и патриотическим воспитанием). Суть предмета состоит в преподавании основ общественных наук.
Включает в себя, кроме основ общественных наук (см. ниже), «введение» в право (скорее не в научном, а в прикладном смысле; полноценного разведения школьного предмета граждановедения и раздела права в курсе обществознания пока не произошло), начала психологии и общие рассуждения о «духовности» (находящиеся за рамками положительной науки).
В основном предмет обществознания изучает философию, социологию и политологию. Однако также в состав обществознания входят отдельные науки: право, экономика, история — и интегративные (культурология), а также поднауки (социальная психология).
Обществознание как комплекс наук
Обществознание — обобщающее название наук, изучающих общество в целом и общественные процессы. Термин используется для отличения в системе гуманитарных наук дисциплин, изучающих общество, от дисциплин изучающих человека (как правило вне общества — например, психологии).
Под термин «обществознание» подпадают как минимум: экономика, социология (так называемые hard-науки, построенные в значительной степени на математике [источник не указан 718 дней] и классической опоре на факты), культурология, политология (можно назвать soft-науками — в них пока (?) велика роль общих рассуждений и полурациональных моделей, крайне мало математики и большие сложности с фактами — во всяком случае, в классическом понимании).
Следует отметить, что в настоящее время, наряду с развитием отдельных общественных наук, идёт процесс их сближения в некую синкретическую науку (модель К. Маркса — Д. Лукача и т. п.). [источник не указан 675 дней]
Перспективы возникновения подобной обобщающей научной модели человеческого общества пока туманны, но понятно, что общественная практика требует именно целостной модели, не удовлетворяясь «частичными». [источник не указан 675 дней]
См. также
Ссылки
- Рецензии на современные учебники по обществознанию на страницах научно-просветительского журнала «Скепсис»
- Единый портал по обществознанию — проект для эффективной подготовки школьников и абитуриентов к единому государственному экзамену (ЕГЭ), а также к государственной итоговой аттестации (ГИА) по обществознанию, который по своему содержанию соответствует государственному стандарту образования РФ по предмету обществознание.
- Термины по обществознанию
Примечания
Обществознание
Wikimedia Foundation . 2010 .
Полезное
Смотреть что такое “Обществознание” в других словарях:
обществознание — обществозн ание, я … Русский орфографический словарь
обществознание — (2 с), Пр. об обществозна/нии … Орфографический словарь русского языка
обществознание — обществозна/ние, я … Слитно. Раздельно. Через дефис.
обществознание — я; ср. Совокупность наук об обществе, изучаемых в средней школе (история, обществоведение, экономика, этика и т.п.). Выбрать нужные учебники по обществознанию … Энциклопедический словарь
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ — система дисциплин, изучающих различн. стороны сферы и аспекты обществ. жизни, к рая в своей целостности обеспечивает научн. понимание функционирования и развития об ва. История обществ. мысли свидетельств том, что О. развивалось на основе… … Российская социологическая энциклопедия
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ — совокупность знаний общества о самом себе. Практически любая попытка конкретизировать это определение приводит к необходимости философского обоснования О., его социально исторической определенности, его структурности, его типизации, его… … Современный философский словарь
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ — система дисциплин, изучающих различные стороны, сферы и аспекты общественной жизни, которая в своей целостности обеспечивает научное понимание функционирования и развития общества … Политология: словарь-справочник
обществознание — я; ср. Совокупность наук об обществе, изучаемых в средней школе (история, обществоведение, экономика, этика и т.п.) Выбрать нужные учебники по обществознанию … Словарь многих выражений
обществознание — общ/е/ств/о/зна/ни/е [й/э] … Морфемно-орфографический словарь
Гуревич, Павел Семёнович — Павел Семёнович Гуревич … Википедия
Источник статьи: http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/118884
Значение слова «обществознание»
- Обществознáние — комплекс дисциплин, объектом исследования которых являются различные стороны жизни общества. Как учебный предмет оно включает в себя основы общественных наук (философии, социологии, социальной психологии, правоведения, экономики, политологии и др.) и сосредотачивается на специальных знаниях, необходимых для эффективного решения наиболее типических проблем в социальной, экономической, политической, духовной сферах жизни. Характерной особенностью курса обществознания является то, что общественные науки рассматриваются в нём не в изолированном виде, а как тесно связанные между собой дисциплины, составляющие единое целое. Можно сказать, что если каждая отдельная наука предлагает свой фрагмент знаний об обществе и человеке и свою точку зрения на него, то обществознание позволяет сложить из этих фрагментов и позиций целостную и объемную картину социального мира.
обществозна́ние
Делаем Карту слов лучше вместе
Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!
Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.
Вопрос: прошенный — это что-то нейтральное, положительное или отрицательное?
Ассоциации к слову «обществознание»
Синонимы к слову «обществознание»
Предложения со словом «обществознание»
- Опираясь на знания, полученные на уроках обществознания и используя специальную терминологию, надо обосновать свою позицию.
Сочетаемость слова «обществознание»
Понятия со словом «обществознание»
Отправить комментарий
Дополнительно
Предложения со словом «обществознание»
Опираясь на знания, полученные на уроках обществознания и используя специальную терминологию, надо обосновать свою позицию.
Ребёнок с детства познаёт общество и ко времени школьного курса обществознания уже прекрасно знает об обществе всё, что ему необходимо.
Таким образом, в этом понятии, обретённом отечественным обществознанием после продолжительного периода замалчивания, были открыты новые грани, весьма важные в плане выявления новых направлений исторического познания.
ЕГЭ по обществознанию 2023: структура и особенности
ЕГЭ по обществознанию — один из самых популярных экзаменов, но статистика говорит, что его сдают не очень хорошо. Средний балл по обществознанию в 2022 году — всего лишь 59,9, ведь многие выпускники не учитывают специфику экзамена. В этой статье мы обсудим структуру и особенности ЕГЭ по обществознанию 2023. В конце вас ждут советы для успешной подготовки!
ЕГЭ по обществознанию 2023: структура и особенности
Особенности экзамена
Как мы уже сказали ранее, ЕГЭ по обществознанию является одним из самых популярных для сдачи экзаменов среди выпускников. В 2022 году ЕГЭ по обществознанию сдавало более 330 тыс. человек. Однако многие не учитывают специфику и сложности экзамена. Давайте вместе рассмотрим его основные особенности.
Экзамен по обществознанию длится 210 минут (3 часа 30 минут) и включает в себя 25 заданий, которые проверяют знание пяти тематических блоков:
- Человек и Общество
- Экономика
- Социальные отношения
- Политика
- Право
Всего за весь экзамен можно получить максимум 58 первичных баллов. Ты, наверное, спросишь, что за первичные баллы и почему только 58. Здесь мы остановимся немного подробнее.
Первичные баллы переводятся в знакомую для нас оценку по стобалльной системе так, что каждому количеству первичных баллов соответствует конкретная оценка по стобалльной шкале. Например, 53 первичных балла — это 81 балл из 100 возможных.
Раз мы начали говорить про цифры, то пороговый балл по обществознанию — 42 балла. Это один из самых высоких порогов среди всех предметов.
А значит, набрать этот балл не так-то просто. Только подумайте, сколько разных подтем есть в пяти блоках, которые включены в экзамен! Надо знать законы и философские течения, уметь разбираться в политических течениях и экономике, давать точные определения терминам… А еще уметь анализировать графики и рассуждать и аргументированно доказывать свою точку зрения.
Когда я готовлю своих учеников к ЕГЭ по обществознанию, мы обязательно разбираем все это. А еще учимся правильно оформлять ответы на вопросы и следовать всем критериям оценивания. И ни одно занятие не обходится без парочки полезных лайфхаков, которые помогут быстрее решить задание. Всему этому я могу научить и вас — записывайтесь на курсы подготовки к ЕГЭ в MAXIMUM Education!
Основные изменения в ЕГЭ по обществознанию 2023
В 2023 году в ЕГЭ по обществознанию не были внесены существенные изменения. Ключевые изменения коснулись лишь разбалловки за некоторые задания, а также внесены уточняющие формулировки для задания Части 2.
1. Были внесены изменения в формулировке задания №18:
Вот как выглядела формулировка задания 18 в демоверсии 2022 года
В демоверсии ЕГЭ по обществознанию 2023 задание 18 теперь выглядит так
2. В задании 25 была скорректирована формулировка задания в сторону детализации. Также, если в 2022 году это задание оценивалось максимум в 4 балла, то с 2023 года максимальный балл увеличили до 6.
3. В части 1 за задание 3 был снижен максимальный балл: с 2 баллов до 1.
4. Увеличен максимальный первичный балл, который можно получить за весь экзамен: с 57 до 58 баллов.
Часть 1
Первая часть ЕГЭ по обществознанию 2023 состоит из 16 заданий. Всего за эту часть можно набрать 28 первичных баллов (48% от максимального первичного балла).
В данной части вы можете встретить следующие форматы заданий:
- задания на выбор и запись нескольких правильных ответов из предложенного перечня ответов (№ 1-5, 7, 8-12, 14,16);
- задание на установление соответствия позиций, представленных в двух множествах (№ 6, 13 и 15).
По темам задания распределяются так:
Задания по темам, ЕГЭ по обществознанию 2023, демоверсия
Обратите внимание: задание № 1 не привязано ни к какому тематическому блоку. Это значит, что в первом задании может попасться вопрос на любую тему из существующих в ЕГЭ по обществознанию.
Здесь нужно быть очень внимательным: часто баллы теряют ученики, которые не знают особенности решения заданий — ко многим нужен особый подход. В одной статье рассказать обо всех форматах невозможно, но мы подробно разбираем их на онлайн-курсах MAXIMUM Education по подготовке к ЕГЭ. Записывайтесь, чтобы разобраться со всеми непонятными темами и сдать экзамен на высокий балл!
Часть 2
Перейдем к самому объемному разделу экзамена — части 2. Она включает в себя 9 заданий с развернутым ответом. Всего за вторую часть можно набрать 30 первичных баллов. Самое важное, что нужно запомнить — эти задания проверяют эксперты, а они опираются на четко заданные критерии. Каждое задание во второй части — это коробка с подарком, которую нужно правильно оформить и украсить. Если вы не помните критерии, можно потерять много баллов, несмотря на хорошие знания.
- 17. Задание к тексту. Нужно привести прямые цитаты из текста при ответе на вопрос (2 балла)
- 18. Составление определения (2 балла)
- 19. Написание примеров (3 балла)
- 20. Формулирование и аргументация оценочных, прогностических и иных суждений, связанных с проблематикой текста (3 балла)
- 21. Анализ экономического графика: график изменения спроса и предложения, равновесная цена (3 балла)
- 22. Решение задания-задачи (4 балла)
- 23. Задание по Конституции Российской Федерации и законодательству Российской Федерации (3 балла)
- 24. Составление плана развернутого ответа по конкретной теме обществоведческого курса (4 балла)
- 25. Рассуждение с привлечением актуальных реалий (6 баллов)
Для каждого задания второй части нужен свой подход, чтобы получить максимальные баллы. Но есть принципы, которые пригодятся для любого из этих заданий! Вот 5 правил, как записывать развернутые ответы в ЕГЭ по обществознанию 2023.
- Излагайте мысли структурированно, используйте нумерацию и проблемы между смысловыми частями.
- Не зачеркивайте, так как это «загрязняет» работу. Лучше набросать ответ на черновике, а потом перенести его в чистовик.
- Используйте вводные предложения перед ответом, чтобы «ввести» эксперта в курс дела.
- Делайте предложения лаконичными, следите, чтобы они относились к сути вопроса. Если рассуждения будут непонятными, эксперт может не разобраться в них и поставить низкий балл.
- Не забывайте о том, что часть 2 проверяют люди. Постарайтесь создать благоприятное впечатление — чем приятнее будет читать вашу работу, тем больше шансов, что эксперты найдут всю информацию и высоко оценят ответ.
Советы по подготовке к ЕГЭ по обществознанию 2023
ЕГЭ по обществознанию 2023 не такой простой, каким он может показаться на первый взгляд. Но и пугаться не стоит. Если грамотно распланировать изучение теории, прорешать все форматы и познакомиться с критериями, результат на экзамене обязательно будет высоким. А я хочу поделиться парой советов, которые обычно даю ученикам.
Что нужно сделать, чтобы подготовиться к ЕГЭ по обществознанию 2023 на высокий балл?
- Ознакомьтесь с темами из кодификатора. Составьте список тем, которые вызывают наибольшее количество трудностей. Это поможет готовиться только к нужным темам и не распыляться на лишнюю информацию.
- Изучите критерии оценивания части 2, чтобы лучше понимать, что хотят увидеть эксперты.
- Напишите пробный экзамен, чтобы определить сильные и слабые места. Обратите внимание на то, какие задания отнимают больше времени — оно на экзамене будет ограничено.
- Составьте индивидуальную стратегию написания экзамена. Возможно, вам стоит начать экзамен со второй части — или наоборот с первой.
- При подготовке к экзамену не оставляйте наиболее сложные задания на конец. Наоборот — начинайте именно с них!
И еще один важный пункт: отслеживайте свой прогресс. Почаще пишите пробные экзамены, решайте тесты, готовьте планы, учитесь аргументировать. Через месяц учебы сравните свои старые результаты с новыми. Что улучшилось? Что не изменилось? Где еще есть пробелы? Такая работа поможет вам понять, на какие темы и задания стоит обратить внимание непосредственно перед экзаменом.
Однако самому отслеживать свой прогресс не очень просто. Нужна дисциплина и умение критично оценивать собственные ответы. Поэтому на своих занятиях по подготовке к ЕГЭ я провожу срезы и пробные экзамены, анализирую ошибки и обсуждаю их с каждым учеником отдельно. Если у кого-то возникают дополнительные вопросы, мы разбираем их все вместе и учимся на ошибках.
Благодаря такой подготовке мои ученики и сдают ЕГЭ по обществознанию на 80+. Хотите оказаться среди них? Приходите на наши курсы подготовки к ЕГЭ, и я научу вас всему, что знаю!
Источник статьи: http://blog.maximumtest.ru/post/ege-po-obshhestvoznaniju-struktura-i-osobennosti.html
Предмет обществознание и его функции
Предмет обществознание и его функции.
О б щ е с т в о з н а н и е – это наука, которая изучает, развитие человеческого общества и место в нём человека.
Обществознание включает знание из других отраслей науки: философия, социология, политология, этика, история, экономика.
Обществознание включает в себя следующие разделы: общество, человек, познания, духовная жизнь общества, экономика, социальные отношения, политика, право.
Общественное развитие зависит от сознательной и активной деятельности людей, значит и от вашей деятельности. Знания полученные в результате изучения обществознания, помогут вам найти своё место в мире, у увидеть возможности реализации своих способностей.
1) Познавательная – это познания и понимание общественной деятельности, формирование представления о развитии общества.
2) Методологическая – это разработка общих подходов и методов изучения общественных явлений.
3) Образовательная – это формирование необходимых современному человеку знаний, о человеке и общества.
4) Практическая – это разработка принципов и способов деятельности людей в обществе.
1) Основные понятия и определения обществознания.
2) Называть изученные социальные, политические, экономические явления и объекты.
3) Приводить собственные примеры и уметь пояснять изученные теоретические положения.
Многообразные формы взаимодействия людей и социальный круг называют о б щ е с т в е н н ы м о т н о ш е н и е м.
Все общественные отношения могут быть разделены на материальные и духовные.
Материальные отношения подразделяются на производственные, экологический, и отношение по делу производства.
Духовное отношения – это моральные, политические, правовые, философские, религиозные, художественные.
Межличностные отношения – это особый вид общественных отношений.
Межличностные отношения – это отношения, между определёнными людьми.
Межличностные отношения возникают и реализуются в обществе всегда.
Деятельность, как способ существования общества.
Р а з в и т и е о б щ е с т в а – это результат деятельности людей.
Д е я т е л ь н о с т ь – это форма активности человека, направленная на преобразование окружающей среды.
Человеческая деятельность основана обобщении опыта предшествующих поколений.
В структуре деятельности называют субъект и объект деятельности.
С у б ъ е к т – это то, кто осуществляет деятельность (человек).
О б ъ е к т – это то, на что направлена деятельность человека (окружающий мир).
В человеческой деятельности выделяют цель, средства, её достижения и результаты.
П о в е д е н и е ч е л о в е к а – это внешнее проявление его деятельности.
В поведении человека видно его отношение к обществу, людям, рассматриваемое со стороны нравственности и право.
П о с т у п к и – это сознательные действия, направленные на достижение какой-либо цели.
М о т и в ы – это побуждение к деятельности, связанные с удовлетворением потребности.
М о т и в – это то, что движет человеком.
П о т р е б н о с т ь – это сознаваемое человеком, необходимость в том, что нужно для поддержания его организма и развития личности.
Потребности человека можно разделить на три группы:
1) Биологические (нужда в питании, в воде, в тепле, сохранение рода, самосохранение).
2) Социальные потребность, порожденные обществом (общение, самоутверждение, общественное признание).
3) Идеальные потребности (хобби, музыка, наука, искусство, спорт).
Биологические, социальные, идеальные потребности у человека взаимосвязано.
Ц и в и л и з а ц и я – это социо-культурное образование.
Под цивилизацией понимают уровень развития общества, материальной и духовной культуры следующей за дикостью.
Цивилизация характеризуется, как специфика, той или иной группы стран, народов на определённом этапе развития. Различные цивилизации, коренным образом отличаются друг от друга, так как основаны на разных системах, социальных и духовных ценностей.
В современной теории цивилизации, есть два направления:
1) Линейно-стадиальные концепции. В них цивилизация понимается, как определённая ступень мирового развития.
2) Концепции локальной цивилизации. С точки зрения локальной цивилизации, история рассматривается, как замкнутые независимые друг от друга локальные общества.
С течением времени цивилизации меняются, но их ядро сохраняется.
Локальные цивилизации делят на две группы:
Для Восточных цивилизаций, характерна зависимость людей от природы, тесная связь человека с его социальной группы, господство традиций и обычаев.
Для Западных цивилизаций, характерна подчинение природы к человеку, ценность прав и свобод личности и формирование правового государства.
Культура представляет собой деятельность человека, отражающую взаимодействие человека с природой, обществом, и самим собой.
К у л ь т у р н ы й п р о ц е с с – это создание орудия труда, предметов, нужных человеку и освоение умений, и знаний, необходимых для труда и общениях.
Культура создаётся для благо людей, а процесс передачи культуры раскрывает преемственность культурных традиций.
Современная концепция общего дома рассматривает жизнь современного человека в общемировых масштабах, а множество культур с позиции единой мировой цивилизации.
Проблемы общественного прогресса и его критерии.
Общество всегда находится в состоянии непрерывного развития и изменения.
П р о г р е с с – это поступательное движение общества от низких и простых форм более к сложным.
Р е г р е с с – это обратное движение общества, от высшего к низшему (деградация).
В современной науке, прогресс связывают с процессом модернизаций, т. е. с переходом от аграрного общества, к индустриальному, а затем к постиндустриальному.
Критерии, оценки общественного прогресса:
2) Степень свободы граждан.
3) Согласованность различных сфер общественной жизни.
Прогрессивное развитие общества не исключает цивилизационных тупиков и срывов.
Прогресс в одной сфере общественных отношений, может быть причиной регрессов в другой.
Разные учёные выдвинули свои критерии прогресса:
1) По состоянию общественной нравственности (Сен-Симон).
2) По степени сознания свободы (Геккель).
3) По уровню развития производительных сил (К. Маркс).
Степень прогрессивности общественного строя нужно оценивать по созданным в нём условиям, удовлетворениям потребности личности и свободного развития человека.
Различают две формы социального прогресса:
Р е в о л ю ц и я – это изменение всех или большинства сторон общественной жизни затрагивающие основы строя.
Р е в о л ю ц и я – это активное действие народных масс, с целью перехода руководства общества, в руки нового класса.
Причиной революции является конфликт, между растущими производительными силами и сложившейся системой социальных отношений.
Р е ф о р м а – это преобразование какой-либо стороны общественной жизни, оставляющая власть в руках правящего класса.
Реформа, как правило проводятся сверху для решения общественных проблем.
Реформа и революция, лечат уже запущенную болезнь общества, в то время как необходимо своевременное, планомерное преобразование общества. В современном обществознании, обществу предлагается проводить инновации.
И н н о в а ц и я – это однократное улучшение, которое адаптирует общество в данных условиях.
Каждый человек имеет собственные, не совпадающими с другими представлениями о мире и жизненные программы. Факторы которые влияют на формирование мировоззрения человека:
1) Индивидуальные особенности.
3) Эпоха в которую живёт человек.
10) Средства массовой информации.
11) Материальное положение.
Знания являются результатом особого процесса познавательной деятельности.
П р о ц е с с п о з н а н и я – это наблюдения, приобретения полезных сведений узнавание свойств предметов и явлений окружающего мира.
Описать объекты такими, какие они есть на самом деле, независимо от человека.
Познание предполагает наличие двух сторон: познающий человек (субъект) и познаваемый предмет (объект познания).
Получение необходимой информации о внешнем мире, дают зрения, осязание, слух, вкус, обоняние. Через органы чувств, информация поступает в мозг, где через мышления формируется умозаключение теории, взгляды.
И с т и н а – это соответствие наших знаний о мире, самому миру.
А б с о л ю т н а я и с т и н а – это полные объективные знания о предметах и явлениях.
О т н о с и т е л ь н а я и с т и н а – это не полные знания.
ЛИЧНОСТЬ КАК СУБЪЕКТ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ
Социальное и биологическое начало объединены в человеке.
Прямая похожа строению мозга, форма руки – это результат изменений происходившее миллионы лет, под воздействием коллективного труда.
Определяющим условием превращение животного предка в человека, был ТРУД.
Способность мыслить и разговаривать реализуется только в обществе людей.
Способности и дарование человека проявляются и развиваются в процессе деятельности.
Действовать успешно человеку поможет знание своих способностей.
С п о с о б н о с т ь – это индивидуальные особенности личности помогающие ей, успешно заниматься определённой деятельности.
Г е н и а л ь н о с т ь – это высшая ступень развития таланта связанная с открытием раннее неизвестных путей творчества.
Х а р а к т е р – это определённые черты человека. Характер формируется под воздействием наследственности общественной среды и самовоспитания. Характер появляется в привычках, в манерах поведения, отношений к людям. Характер это окончательно сформировавшиеся воля.
В о л я – это напряжение сил при встрече с препятствием.
С о ц и а л ь н ы й с т а с у с л и ч н о с т и – это положения человека в обществе в соответствии с возрастом, происхождением профессии, семейным положением.
П р е с т и ж – это оценка обществом или социальной группы общественной значимости, позиции занимаемых людьми.
А в т о р и т е т л и ч н о с т и – отражает степень влияние личности, в социальной группе или обществе.
С о ц и а л и з а ц и я – это усвоение личностью, социальных ролей и культуры. Личность не сводится к социальным ролям, а предполагает индивидуальность избирательно относящуюся к навязываемым ролям.
Социализация имеет 3-ри периода:
1) Первичная социализация (социализация ребёнка).
2) Промежуточная социализация (социализация подростка).
3) Устойчивая социализация (социализация взрослого человека).
СОЦИАЛЬНЫЕ НОРМЫ И ИХ ОТКЛОНЕНИЯ.
1) Практическая – это преобразование природы и общества.
2) Духовное – связано с изменением сознания людей (наука, искусство, религия, мифология).
3) Созидательная – несёт в себе положительный результат, что нужно и полезно человеку.
4) Разрушительная – это отрицательный результат (войны, революции, терроризм).
5) Творческая – поражающая нечто новое, никогда не существовавшие.
6) Игровая – это моделирование какой-либо деятельности, через игру.
7) Трудовая – направлена на достижение результата для удовлетворения потребности.
ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ПОЗНАНИЯ.
МНОГООБРАЗИЯ ПУТЕЙ ПОЗНАНИЯ И ФОРМ СОЗНАНИЯ ЧЕЛОВЕКА.
Общение и деятельность, самостоятельные равноправные явления.
Общение происходит, при взаимодействии, человека с человеком и предполагает обмен информации.
К о м м у н и к а ц и я – это передача информации.
Формы общения: диалог, монолог, реплика, обряды, игры, дискуссии, переговоры.
С о ц и а л ь н ы е н о р м ы – это результат исторического развития общества, система правил и требований, для обязательного исполнения всеми членами общества.
Нормы направляют поведения, позволяют его контролировать, регулировать и оценивать.
Социальные нормы регулируют отношения междк людьми, группами людей и организаиями.
1) Обычаи и традиции – это первичные образцы поведения.
2) Правовые нормы (закрепляются в законах).
3) Моральные нормы (плохо, хорошо; справедливо, не справедливо).
4) Эстетические нормы – это представления о красивом и не красивом.
5) Политические нормы (регулируют политическую деятельность).
6) Религиозные нормы (поддерживаются сознаниями верующих людей).
Поведение, которое не согласуется с нормами, что ждёт от человека общество называется о т к л о н я ю щ и м с я п о в е д е н и е м.
Слабые нормы отклоняющегося поведения – это обман, грубость, халатность.
П р е с т у п л е н и е – это опасное проявление отклоняющегося поведения, наносящие ущерб обществу.
Д у х о в н ы й м и р л и ч н о с т и – это стремление к своим идеалам определяющим направление деятельности.
Д у х о в н о с т ь – включает в себя, душевность, дружелюбия, волю и разум.
К духовной жизни относят: знания, веру, чувство, потребности, способности, стремления и цели людей.
Духовная жизнь личности невозможно без переживаний, радости, оптимизма, уныния, разочарования, веры.
Успешные или неуспешные действия человека дают пищу для раздумий и оценки. Огромный объём духовной культуры, накопленной человечеством, даёт человеку неограниченную возможность выбора духовной ценности.
Сохранить свою неповторимость, остаться самим собой, даже в сложных условиях, человек может, если он сформировался, как личность.
Быть личностью, значит иметь способность ориентироваться в многообразных ситуациях, и нести ответственность за свой выбор, уметь противостоять отрицательным воздействиям.
П р и з н а к д у х о в н о й к у л ь т у р ы л и ч н о с т и – это готовность к самоотдаче и саморазвитию.
М и р о в о з з р е н и е – это представление о мире и человеке.
Всю жизнь идёт процесс изучения социального опыта, прошлых и современных поколений.
Процесс получения знаний осуществляются 2-мя путями:
1) В ходе стихийного влияния на человека обстоятельств жизни.
2) В результате целенаправленного воздействия через систему образования, которые сложились в обществе.
З а д а ч и н а у к и – наращивать объективные знания о мире.
К критериям познания истины, является практика. К практике относят: наблюдение, исследование, эксперимент, моделирование.
Знания об окружающем мире и о самом себе, необходимы человеку во всех видов деятельности. Человек за свою жизнь усваивает небольшую часть знаний, накопленных за тысячелетие истории человеческого общества.
Н а у ч н о е п о з н а н и е – это изучение мира, таким какой он есть вне человека и независимо от него.
Результат познания не должен зависеть от частных мнений, пристрастий и авторитетов.
Средства и методы познавательной деятельности в науке: наблюдения, классификация, описание, экспериментальные исследования и теоретические объяснения.
КУЛЬТУРА И ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ.
ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ.
Культура является существенной характеристикой в жизни общества и неотделимо от человека.
Ч е л о в е ч е с к и е к а ч е с т в а л и ч н о с т и – это результат усвоения языка, ценностей, традиций, овладение приемами и навыками деятельности.
Д у х о в н а я к у л ь т у р а – это объединение искусства, науки, нравственности, религии.
К у л ь т у р н ы е т р а д и ц и и – это элементы социального и культурного наследия, которые передаются от поколения к поколению (ценности, идеи, обычаи, обряды).
Формирование культуры, предполагает сохранение лучших элементов старого и создания нового, увеличивая культурные богатства в процессе творчества.
Каждая культурная ценность неповторимое (художественные произведения, изобретения, научные открытие).
Р а с п р о с т а н е н и е к у л ь т у р ы – это тиражирование в той или иной форме уже известного.
В духовной культуре называют два одинаково реальных облика:
1) Облик устойчивости, гармонии, единодушия.
2) Облик перемен, конфликтов, не решённых проблем.
Уровень развития духовных ценностей культуры измеряется объёмом создаваемых духовных ценностей в обществе и освоение их каждым человеком.
Ц е л ь к у л ь т у р ы – формировать способность каждого человека к творчеству, его восприимчивость к достижениям культуры.
Важным условием культурного развития, является наличие условий для развития способностей и талантов человека (музыкальные и художественные школы).
Кризисная ситуация сложившиеся в России изменила духовную жизнь общества.
Для современной Росси характерна:
1) Низкая материально-техническая обеспечение культуры.
2) Закрытие многих детских студий, клубов, дворцов культуры.
3) Засорение русского языка (брань, жаргон).
4) Бедственное положение науки и образования.
5) Коммерциализация культуры.
6) Выезд за границу и уход в другие отрасли деятелей культуры.
Всё это привело к падению культурного уровня и массовому бескультурью в России.
М о р а л ь – это форма норм и оценок в поведении и духовной жизни общества.
М о р а л ь – это нормы сознания.
Н р а в с т в е н н о с т ь – это реализация моральных норм в поведении людей.
Учение о нравственности и морали является этика.
М о р а л ь н а я (нравственная) о ц е н к а – это одобрение или осуждение деятельности человека с позиции морального сознания общества.
Все моральные оценки опираются на вопрос: «Что такое добро?», и «Что такое зло?».
Нравственной деятельности человека является то, что оценка, как добро, а безнравственным как зло.
М о р а л ь н а я с а м о о ц е н к а – выражена в таких понятиях, как совесть, гордость, стыд и раскаяние.
С о в е с т ь – это способность личности, познавать этические ценности, формировать свои нравственные обязанности и осуществлять самоконтроль.
Ч е с т ь – это достойные уважения моральные качества личности проявляющиеся в деятельности.
Ч е с т н ы й ч е л о в е к – это добросовестный, ответственный и искренний человек.
Искренность, добропорядочность важны в сложных переходных периодах, когда сильно проявляются в отрицательных качествах.
Моральное начало не заложены в человеке от рождения, они формируются в семье, на основе примера родителей.
О с о б ы е н р а в с т в е н н ы е к а ч е с т в а ж и з н и – способность делать добро, распознавать зло, быть стойким к непремеримым к нему.
С а м о в о с п и т а н и е в с ф р е р е н р а в с т в е н н о с т и – это самоконтроль и предъявление высоких требований к самому себе.
«ЗоЛоТоЕ пРаВиЛо» нравственности:
«Поступай по отношению к другим так, как ты бы хотел чтобы другие поступали по отношению к тебе».
ЭКОНОМИКА: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА.
Э к о н о м и ч е с к а я т е о р и я – это наука изучающие хозяйственные основы и экономические отношения в обществе.
Экономическая теория ориентируется на подлинные социальные ценности:
1) Экономическую свободу личности.
3) Право на предпринимательство.
Экономическая теория делится на два раздела:
1) Микроэкономика – изучает малые экономические единицы (потребителей, семейные хозяйства, фирмы) и их взаимодействие.
2) Макроэкономика – изучает хозяйственные системы в целом, национальные хозяйства, мировую экономику и общие экономические показатели.
ПРИНЦИПЫ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ЭКОНОМИКИ:
1) Взаимодействие теории и практики, использование теоретического знания в практической деятельности.
2) Единства микро – и макро – анализа, для создания единой экономической картины общества.
3) Принцип реального историзма – предполагает построения экономических построений с учётом исторической ситуации.
Э к о н о м и к а – это одна из важнейших подсистем общества.
Э к о н о м и к а – это материальная производство и отношение возникшее в процессе производства материальных ценностей обмена и потребления.
Э к с т е н с и в н ы й п у т ь р а з в и т и я э к о н о м и к и – за счёт количественного прироста уже используемых средств.
Недостатки экстенсивного путей развития:
1) Очень большие затраты средств.
Экстенсивный путь развития предполагает наличие в стране большого количества, трудовых и природных ресурсов.
Интенсивный путь развития экономики основывается на применении новой техники и технологии и повышении квалификации кадров.
Достоинство интенсивного пути развития:
1) Всесторонняя интенсификация – это обеспечение полного объёма ресурса сбережения.
3) Научно техническая революция.
Собственник имеет полномочие:
2) Пользоваться (производительном или личном использовать имущество в своих целях).
3) Распоряжаться (купить, продать, менять, дарить).
1) Частная собственность – это когда человек относится к имуществу как и к личному источнику обогащения.
2) Общая долевая собственность – это общее имущество, которое находится в собственности двух или несколько лиц и определяется доля каждого.
3) Общая совместная собственность – это нераздельное имущество и общий доход принадлежащий к каждому.
С о б с т в е н н о с т ь – это хозяйственное использование имущества, и способность ими распоряжаться.
П р и в а т и з а ц и я – передача государственной собственности в частную.
Н а ц и о н а л и з а ц и я – преобразование частной собственности в частную.
Рынок, как особый институт.
Р ы н о к – объединение сделок купли и продажи товаров.
С д е л к а – обмен товара на деньги.
1) Местный (в пределах села, города, района).
2) Национальный (внутренний).
5) Потребительский рынок (продукты, товары).
7) Рынок духовных ценностей.
1) Он по желанию выбирает товар из множества.
2) Выбирает продавца из тех кто лучше обслужит и продаст товар по сходной цене.
1) Свободный – полная независимость продавцов и покупателей, характеризуется тремя признаками:
А) Нерегулируемым предложением, производитель самостоятельно решает какие товары и в каком количестве произвести.
Б) Нерегулируемым спросом, покупатель в зависимости от наличия денег сам определяет, что приобрести.
В) Нерегулируемой ценой, уравновешивающей спрос и предложение.
2) Нелегальный рынок, имеет два направления:
А) Теневая торговля, ведётся с нарушениями правил купли продажи.
Б) Чёрный рынок, подпольная торговля вещами, которые запрещено производить и продавать.
3) Регулируемый рынок – торговля в соответствии с порядком закреплённым в правовых нормах и поддерживаемых государством.
В рыночных отношениях действуют два экономических закона: закон стоимости и закон спроса и предложения.
Закон стоимости – формирует уровень средних цен.
Закон спроса и предложения – определяет соотношение денег и товаров на рынке.
Колебания цен влияет на деятельность товаропроизводителя.
Через цены, рынок регулирует производство: что производить и в каких количествах.
Рынок пробуждает его участников к снижению производственных затрат, совершенствованию техники, технологии, повышению производительности труда.
Современная рыночная экономика – механизм координации деятельности товаров производителей и потребителей на основе экономических законов.
Г о с у д а р с т в о – система управление общества.
Государство поддерживает общественный порядок, использует клеящиеся средства для экономического развития и обеспечивает безопасность страны.
1) Законодательной властью (парламент).
2) Наполнительной властью (правительство и министерство.
Для реализации социальных и культурных программ, развитие науки и образование, важную роль играет государственный бюджет, который формирует за счёт системы налогов.
Государство устанавливает процент налога с физических и юридических лиц. Во внешнеполитической деятельности государство исходит из интересов и защиты национального производителя.
Государство воздействует на экономические отношения:
1) Правовое регулирование направлено на упорядочение рыночных отношений.
2) Государственные заказы (позволяют, увеличит спрос, и расширить внутренний рынок).
3) Финансово-экономическое регулирование в форме налогов.
4) Кредитно-денежная система (Госбанк ограничивает или расширяет возможности получения кредита).
5) Экономическое программирование (программы, прогнозы, планирование).
Закон о правах потребителя: направлен на защиту интересов каждого члена общества от некачественной продукции.
Главная задача государства, свести к минимуму отрицательные последствия рыночных реформ (безработица, рост цен, некачественная продукция и т. д.).
Экономическая жизнь включает в себя элементы конкуренции и монополии.
К о н к у р е н ц и я – соперничество между участниками рынка за лучшие условия купли и продажи товаров.
Борьба за выживание и экономическое процветание – это важнейшее свойство рыночного хозяйства.
М о н о п о л и я – право производства или торговли принадлежащее одному лицу, группе лиц или государству.
М о н о п о л и я – сила подрывающая конкуренцию и свободный рынок.
В н.19 в. – н.20 в. возникла мировая система хозяйства.
М и р о в о й р ы н о к – объединение международных товара денежных отношений всех стан.
Интернализацию хозяйственных отношений породили:
2) Возникновение международных монополий.
В 20 в. Международные монополии поделили мировые рынки сбыта, источники сырья и области применения капитала.
1) Международное сотрудничество на основе материальной заинтересованности.
2) Расширение мирового рыночного пространства.
3) Перемещение рабочей силы из одной страны в другую.
М и р о в а я т о р г о в л я – вид торговли, когда товары пересекают границы стран.
Экономической основой современного мирового хозяйства служит интернационализация производства.
М е ж д у н а р о д н о е р а з д е л е н и е т р у д а – специализация определённых стран их производстве тех или иных товаров, в целях продажи в других странх.
Н Т Р – углубляет общественной разделение труда, осуществляется переход от предметной к по детальной специализации.
Интернационализация производства увеличивает производство новой продукции до мировых размеров, углубляет общественное разделение труда и расширяет международную кооперацию труда.
М е ж д у н а р о д н а я к о о п е р а ц и я т р у д а – когда большое количество предприятий, входящие в национальные комплексы, становятся звеньями мирового хозяйства.
П р и н ц и п с р а в н и т е л ь н о г о п р е и м у щ е с т в а – когда страны специализируются на производстве товаров, выпуск которых обходится дешевле, чем в других странах.
Социальная структура. Изменение социальной структуры Российского общества.
С о ц и а л ь н ы е н е р а в е н с т в а (дифференсация) – это разделение общества на группы, занимающие разное социальное положение.
Э к о н о м и ч е с к и е д и ф ф е р е н с а ц и я – различие доходов, деление на богатых, средних, бедных.
П о л и т и ч е с к а я д и ф ф е р е н с а ц и я – деление общества на управляющих и управляемых, политических лидеров.
П р о ф е с с и о н а л ь н а я д и ф ф е р е н с а ц и я – деление общества на группы, по роду деятельности.
Современная наука считает, что неравенство – это политическое явление. Оно заставляет людей стремиться к совершенствованию общественных отношений. Социальные слои образуют социальную структуру.
С т р а т ы (слои) – объединения людей по одинаковому положению в обществе (доход, профессия, образование).
К л а с с ы – устойчивая социальная структура, формировавшаяся в обществе.
Л ю м п е н ы – люди опустившиеся на дно общественной жизни.
М а р г и н а л ы – люди занимающие промежуточное положение между устойчивыми общностями (слоями).
С о ц и а л ь н а я м о б и л ь н о с т ь – переход людей из одних общественных групп в другие.
Г о р и з о н т а л ь н а я м о б и л ь н о с т ь – переход человека в группу расположения на том же уровне, что и прежняя.
В е р т и к а л ь н кА я м о б и л ь н о с т ь – переход с одной ступени социальной лестницы на другую (восходящая, нисходящая).
К социальным лифтам называют способы перехода из одной социальной группы в другую (образование, связи, знакомства) профессионализм, выгодный брак, участие в политической жизни.
Изменение в экономике России ведут к появлению новых социальных групп (предприниматели, фермеры).
Острой социальной проблемой, является падение статуса новых интеллектуальных профессий (инженеры, работники культуры, учёные, учителя, врачи).
Тяжёлое положение сохраняется у защищенных групп населения (многодетные семьи, инвалиды, пенсионеры, безработные).
Семья, как социальный институт.
Важнейшим элементом социальной структуры является СЕМЬЯ.
Положение семьи служит барометром состояния общества, показывая степень социально-культурного развития.
С е м ь я – главная единица общества, которое отвечает за рождение и воспитание детей, организует деятельность всех членов семьи для удовлетворения потребностей организмов.
Семья остаётся высшей ценностью, и государство должно укреплять её позиции.
Правительство многих стран принимает специальные меры: пособия и финансовые льготы; создания дошкольных учреждений; приспособление режима рабочего; отпуск для родителей, в связи с уходом за маленькими или больными детьми.
В обществе есть стремление к укреплению семьи и проведение положительной демографической политики, ведущей к росту рождаемости.
Семья – это коллектив, в котором всем должно быть хорошо.
Плохая семья – если коллектива нет.
Психологический климат в семье – отношения в семье, от которых зависит самочувствие и настроение её членов.
Семья – это лучшее место для восстановления затраченных сил.
Молодёжь многое не устраивает в жизни своих родителей, но из этого не следует, что каждое новое поколение должно поднимать бунт против сложившегося уклада жизни в семье.
Будьте терпимы к родителям и помогайте им быть терпимыми.
Справедливость в семье, когда не ущемляются интересы ни одного члена семьи и равноправно распределяются многочисленные обязанности.
Каждому должно принадлежать полновесное слово в распределении домашнего бюджета и в проведении семейных мероприятий.
Опыт счастливых семей показывает, что ласковое слово, понимание, проявление участия в делах и заботах близких, способны ослабить противостояние и оздоровить обстановку.
В л а с т ь – это возможность влиять на деятельность и поведение людей с помощью каких-либо средств.
Люди обязаны подчиняться выше стоящим.
Средства использования власти: авторитет, закон, воля, насилие, государственные органы управления.
Государство нуждается в организации, которая влияет на всех членов общества и обеспечивает порядок.
1) Государство должно иметь авторитет у граждан.
2) У государства должны быть деньги.
3) Государство должно принимать полезные и справедливые законы.
4) У государства должна быть сила.
Власть – важнейший элемент общественной организации. Она позволяет принуждать большие массы людей, к выполнению тех или иных задач и решений. Поэтому в обществе возникает борьба за власть и её использование, для проведения той или иной политики.
П о л и т и к а – цели и средства их достижения направлены на реализацию в жизни интересов групп людей.
П о л и т и ч е с к и е п а р т и и – объединяют представителей общественных групп, которые хотят участвовать в политической деятельности.
Политика играет большую роль в развитии общества. От того какую политику проводит государство, зависит лучше или хуже будут условия жизни, благосостояния, степень свободы различных социальных слоёв.
Политическая система общества.
П о л и т и ч е с к а я с и с т е м а о б щ е с т в а – объединения политических отношений, возникающих между социальными слоями и государствами на международной арене.
1) Политические отношения – это отношения связанные с вопросами государственной власти.
2) Политические организации – создаются, чтобы выражать классовые, групповые, национальные интересы и т. д. (партии, организации, движения).
3) Политические нормы – устанавливают границы политического поведения и ответственность за политическую деятельность. К ним относятся: корпоративные, правовые нормы, политические обычаи, традиции и мораль.
4) Политическая культура – какие политические и нравственные принципы избирают личности в процессе политической деятельности.
В результате взаимодействия 4 элементов в обществе складывается количественный порядок (режим).
Т о т а л и т а р н ы й р е ж и м – полный контроль государства над всеми сферами жизни общества.
А в т о р и т а р н ы й р е ж и м – допускает некоторое инакомыслие в не политических сферах и отсутствием массового террора.
Д е м о к р а т и ч е с к и й р е ж и м – защищает права и свободы граждан, есть многопартийность, выборность и сменяемость руководства.
Основные функции политического управления:
1) Обработка и использование информации.
2) Принятие и реализация решений.
3) Контроль за их исполнение.
С у б ъ е к т ы п о л и т и к и – социальные группы, слои, классы, нации, личности.
О б ъ е к т о м п о л и т и к и, является общество.
В н у т р е н н я я п о л и т и к а – политические отношения в собственной стране.
В н е ш н я я п о л и т и к а – мировое сообщество и международные отношения.
Цели политики могут быть актуальными и не актуальными, приоритетными, реальными и не реальными.
С р е д с т в а п о л и т и к и – реформы, референдумы, войны, революции, переговоры.
В современном противоречивом мире от субъекта политики требуется высокая политическая культура, мораль и политическая воля.
Г р а ж д а н с к о е о б щ е с т в о это:
1) Находящаяся на определенном уровне развития общество людей с помощью труда удовлетворяющие свои потребности.
2) Добровольно сформировавшиеся объединение людей (семьи, партии, слои).
3) Объединение не государственных отношений (экономические, национальные, духовные и т. д.).
4) Сфера самореализации свободных личностей.
В 80-х годах ХХ-го века, во многих странах мира, сформировалось правовое государство.
О с н о в ы п о л а г а ю щ и е п р и н ц и п правового государства – это верховенство права во всех сферах общества.
Правовое государство считают наиболее наиболее развитым, лучшего человечеством пока не придумана.
Нерушимость закона закрепляется в конституции страны и распространяется на другие законы и нормы.
На страже неукоснительного соблюдения конституционных законов, стоит конституционный суд и вся система судов.
Главный принцип верховенства права (закона), предопределяет подчинение закону самого государства, его органов, должностных лиц, организаций и граждан.
Правовое государство имеет качественные законы. Они являются гуманными, справедливыми, закрепляют главные права человека.
П р а в а ч е л о в е к а – это права на жизнь, на жилище, работу, медицинское обслуживание, свободу слова, вероисповедания и т. д.
Государство признаёт автономию личности по отношению к себе и рассматривает её, как равноправного партнёра.
Незыблемость прав человека, его чести и достоинства, его интересов и охрана, и гарантированность, является о с н о в о й п р а в о в о г о
В правовом государстве устанавливается принцип взаимной ответственности государства и личности.
Правовое государство, законодательно закрепляет предпринимательскую деятельность, свободное владение, пользование и распоряжение имущества.
П р и н ц и п р а з д е л е н и я в л а с т е й – это разделение власти между законодательными, исполнительными и судебными органами государства. Это означает, что не одному из государственных органов не принадлежит вся государственная власть.
В процессе формирования правового государства прослеживается общая черта.
О б щ а я ч е р т а – это движение человечества к свободе, стремление обуздать государство и заставить его уважать и защищать права и достоинство личности.
Право в системе социальных норм.
П р а в о в ы е н о р м ы – это правила поведения установленные государством, реализация которых, обеспечивается силой государства.
Правовые нормы, являются распространённым видом социальных норм.
П р а в о м называется объединение существующих правовых норм в государстве.
Правовые нормы регулируют значимые общественные отношения (экономические, политические, культурные и т. д.).
1) Нормативностью (т. е. состоит из норм).
2) Общеобязательностью (правовые нормы обязательны для исполнения лицами и организациями).
3) Определённостью (выражены в словесно-письменной форме и отличаются определённостью).
5) Многократностью применения (регулируют не ограниченное количество случаев).
6) Гарантированностью государства (реализация норм, обеспечивается государством).
Право призвано быть, стабилизирующем фактором общественного развития.
Реализация правовых норм, их исполнение связано с тем, насколько люди считают данные нормы справедливыми. Наиболее тесную взаимосвязь, право имеет с моралью. Нормы морали распространяют своё влияние на более широкую сферу отношений, чем та, которая регулируется правом.
Правовые нормы ложны выражать интересы населения и обеспечивать удовлетворения его потребностей.
Устанавливая права и обязанности конкретных лиц и организаций, право вносит порядок в общество, развивая у людей чувства справедливости и гуманности.
Источник статьи: http://pandia.ru/text/78/114/65982.php
Список терминов по обществознанию
Абсентеизм — В науке конституционного права термин, означающий добровольное неучастие избирателей в голосовании на выборах или референдуме.
Авторитарный — Основанный на личной власти, личной диктатуре
Авторитет — Влияние, основанное на знаниях, нравственных достоинствах, опыте
Адаптация — приспособление к физической или социальной среде
Анимизм — раннее религиозное верование в существование духов и души
Аномия — состояние общественного сознания, которое характеризуется разложением системы ценностей в результате кризиса общества, противоречий между провозглашёнными целями и невозможностью их реализовать
Асоциальный — направленный против общества
Ассимиляция — этническое поглощение, почти полное растворение одного народа в другом
Атрибут — необходимое существенное свойство
Бедность — экономическое и социальное состояние людей, имеющих минимальный доход, уровень образования, власти и престиж
Безработица — незанятость трудоспособного населения в общественном производстве материальных и духовных ценностей
Безработный — человек, не имеющий заработка, стоящий на учёте в службе занятости и получающий специальное пособие по безработице
Белые воротнички — работники, занятые в автоматизированном производстве, научных и прикладных разработках, в сфере информации. Благо — всё, что способно удовлетворить повседневные потребности людей
Богатство — денежная сумма, выражающая стоимость движимой и недвижимой собственности человека
Брак — добровольный равноправный союз мужчины и женщины, заключённый в установленном порядке с целью создания семьи
Бюджет — финансовый план, который суммирует доходы и расходы за определённый период времени
Бюрократия — социальный слой профессиональных управленцев, включённых в организационную структуру, характеризующуюся чёткой иерархией, «вертикальными» информационными потоками, формализованными способами принятия решений и претензией на особый статус в обществе
Владение — фактическое обладание имуществом
Власть — влияние на основе закона или традиции, подчинение людей, возможность навязывать свою волю или решения другим людям независимо от их желания
Генотип — генетическая (наследственная) конституция организма, совокупность всех его генов, устойчивых черт, благодаря передаче из поколения в поколение сохраняется биологическая сущность народа или этноса
Глобализация — исторический процесс сближения наций и народов, между которыми постепенно стираются традиционные границы, и человечество превращается в единую политическую систему
Государственный бюджет — финансовый документ, расписывающий доходы и расходы государства на определённый период (на год)
Государство — это особая организация публичной политической власти господствующего класса (социальной группы, всего народа), располагающая специальным аппаратом принуждения, осуществляющая руководство обществом и представляющая его на международной арене
Гражданское общество — это самоорганизующаяся система естественно складывающихся отношений между индивидами, где каждый выступает не как подданный государства, а как частное лицо, имеющее свои особенные жизненные цели
Девиантное поведение — асоциальный тип поведения, противоречащий социальным нормам
Дееспособность — это способность индивида самостоятельно осуществлять свои права и нести обязанности
Деньги — средство обмена, всеобщий эквивалент
Дефицит — недостаточность средств или ресурсов в сравнении с ранее намечавшимся, запланированным или необходимым уровнем
Договор — соглашение между людьми, организациями, государствами
Досуг — часть свободного времени, которым человек располагает по собственному усмотрению
Доход — любая сумма денег, полученных в виде зарплаты, пенсий, пособий, алиментов, гонораров
Закрытое общество — общество, где социальные перемещения из низших страт в высшие либо вообще запрещены, либо существенно ограничены
Заработная плата — цена за труд, измеряемая в единицу времени
Иерархия — расположение частей или элементов целого в порядке от высшего к низшему
Избирательное плата — совокупность правовых норм, устанавливающих порядок выборов органов государственной власти и местного самоуправления
Изобразительное искусство — раздел пластических искусств, объединяющий живопись, скульптуру, графику
Имидж — совокупность представлений, сложившихся в общественном мнении, о том, как должен вести себя человек в соответствии со своим социальным статусом, как должны соотноситься между собой права и обязанности в данном статусе
Импичмент — особый порядок привлечения к ответственности и судебного рассмотрения дел о преступлениях высших должностных лиц
Имущественные отношения — правоотношения по поводу материальных благ
Инвестиции — долгосрочные вложения капитала в отрасли экономики внутри страны и за границей
Индивидуализм — идеология признания приоритета личных интересов над общественными; совокупность идей и принципов, по которым благо человека, его свобода и личностное развитие являются высшей целью, а функционирование различных институтов и групп — основой и средством для достижения этой цели
Индивидуальность — сочетание психологических особенностей человека, составляющих его своеобразие, отличие от других людей
Индивидуум — отдельный человек
Информационное общество — постиндустриальное общество, в котором основной производительной силой выступают знания и информация
Искусство — 1) художественное творчество в целом: литература, архитек- тура, скульптура, живопись, театр, кино и другие разновидности человеческой деятельности, объединяемые в качестве художественнообразных форм освоения мира; 2) только изобразительное искусство; 3) высокая степень умения, мастерства в любой сфере деятельности
Капитализм — общество, основанное на частной собственности и свободных рыночных отношениях
Каста — социальная группа людей, членству в которой человек обязан исключительно своим рождением
Конкуренция — открытое соперничество людей, групп или организаций в достижении сходных целей, лучших результатов в определённой общественной сфере
Конституция — основной закон государства, определяющий его общественное и государственное устройство, порядок, принципы образования представительных органов власти, избирательную систему, основные права и обязанности граждан
Конфликт — это столкновение, спор людей или социальных групп за обладание властью, материальными или духовными ценностями
Коррупция — прямое использование должностным лицом своего служебного положения в целях личного обогащения
Косвенный налог — сбор в пользу государства, взимаемый с граждан или хозяйственных организаций только при осуществлении ими определённых действий, например, при покупке некоторых видов товаров
Культ — действия (телодвижения, чтение, пение определённых текстов), имеющие целью дать видимое выражение религиозному поклонению или привлечь к их совершителям божественную силу
Культура — (возделывание, воспитание, образование, развитие, почитание) — совокупность традиций, обычаев, социальных норм, материальных и духовных ценностей, передаваемых из поколения в поколение
Лидер — активный, пользующийся максимальным авторитетом член группы, наиболее ярко выражающий её интересы и представляющий группу в различных общественных организациях
Манеры — внешние формы поведения людей, получающие положительную или отрицательную оценку окружающих; отличительные черты поведения
Маргинал — человек, покинувший одну культуру, страну, класс, группу и не приобщившийся к ценностям и образу жизни другой
Мировоззрение — совокупность взглядов человека на мир и его место в нём
Многопартийность — партийная система, при которой в стране существуют и легально действуют более двух политических партий
Мораль — совокупность нравственных норм, получивших идейное обоснование в виде идеалов добра и зла, должного, справедливого; исполнение норм морали поддерживается силой общественного мнения; мораль включает непреходящие духовные ценности, а также исторически преходящие нормы и идеалы; изучается специальной философской дисциплиной —
Мотив — разумно объяснённая причина поведения, осмысленное действие
Налоги — обязательные платежи, взимаемые государством (центральными и местными органами власти) с физических и юридических лиц в государственный и местный бюджеты
Народность — языковая, территориальная, экономическая и культурная общность
Нация — автономная, не ограниченная территориальными рамками этническая группа, члены которой привержены общим ценностям и институтам; наиболее развитая историко-культурная общность людей
Неолитическая революция — переход от охоты и собирательства к земледелию
Неравенство — неравномерное распределение материальных и духовных ценностей, разница в правовом положении людей
Норма права — это правило поведения, установленное или санкциони- рованное государством и возведённое в закон, обеспечивается госу- дарством при помощи органов государственного принуждения
Нуклеарная семья — семья, состоящая из родителей (родителя) и детей, либо только из супругов. ротивопоставляется расширенной (или сложной) семье, в состав которой входит несколько супружеских пар или как минимум несколько поколений взрослых людей
Обмудсмен — лицо, уполномоченное парламентом осуществлять контроль за соблюдением законных прав и интересов граждан в деятельности органов исполнительной власти и должностных лиц
Общество — это обособленная от природы, но тесно с ней связанная часть мира, которая включает в себя способы взаимодействия людей и формы их объединения
Община — это общность людей, связанных между собой узами кровного родства, взаимными браками, кооперацией труда, круговой порукой, совместной охраной территории
Обычай — традиционно установившийся порядок поведения людей
Обязанность — предписание действовать определённым образом
Открытое общество — общество, где перемещения из одной страты в дру- гую осуществляются свободно и не ограничены
Парламент — высший представительный законодательный орган власти, формируемый выборным путём
Патриархальная семья — семья, состоящая из нескольких поколений, с абсолютной властью мужчины как главы семейства
Подоходный налог — основной вид прямых налогов, взимаемых с доходов физических лиц (заработная плата, доплаты и премии, дивиденды, проценты и т.д.) и юридических лиц (налог на прибыль)
Политика — деятельность государственных органов, политических партий, общественных движений в сфере отношений между большими социальными группами, прежде всего, классами, нациями и государствами, направленная на интеграцию их усилий с целью упрочения политической власти или её завоевания специфическими методами
Политическая партия — политическая организация, выражающая интересы социальных групп, стремящихся к власти
Политический процесс — цепь политических событий и состояний, которые меняются с течением времени
Политический режим — система методов осуществления государственной власти и её взаимоотношений с личностью, различными социальными общностями и политическими организациями
Правовое государство — демократическое государство, в котором соблюдается принцип верховенства права; права и свободы человека и гражданина являются высшей ценностью
Правовой статус — совокупность прав и обязанностей человека
Престиж — оценка обществом или социальной группой общественной значимости тех или иных позиций, занимаемых личностью в обществе
Производительный труд — труд, создающий осязаемые продукты илипредметы, являющиеся товарами
Рационализм — совокупность философских направлений, делающих центральным пунктом познания разум, мышление и рассудок
Регресс — возврат, переход от более высоких форм развития к низшим, деградация
Религия — мировоззрение и мироощущение, а также связанное с ними поведение, определяемое верой в существование Бога
Республика — форма правления, при которой глава государства избирается, а законодательная власть принадлежит выборному представительному органу — парламенту
Референдум — всенародное голосование по поводу принятия важнейших государственных решений
Санкция — мера воздействия
Семья — основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью
Синергетика — междисциплинарное направление научных исследований, задачей которого является изучение природных явлений и общественных процессов на основе принципов самоорганизации систем (состоящих из подсистем)
Синергия — это взаимодействие двух или более факторов, характеризующееся тем, что их действие существенно превосходит эффект каждого отдельного компонента в виде их простой суммы
Совесть — способность человека критически оценивать свои поступки, мысли, желания, осознавать и переживать своё несоответствие должному
Сословие — социальная группа, обладающая закреплёнными обычаями или законом и передаваемыми по наследству правами и обязанностями
Социализация — процесс усвоения индивидом социальных норм и освоения социальных ролей, продолжающийся всю жизнь
Социальная группа — любая совокупность людей, выделенных по социально значимым критериям (доход, уровень образования, профессия, возраст, пол)
Социальные классы — большие социальные группы людей, различающиеся по их месту в исторически определённой системе общественного производства, по их отношению к средствам производства, занимающие определённое место в системе общественного разделения труда и характеризующиеся специфическим способом получения доходов
Социальный статус — позиция индивида в группе или обществе
Спрос — подкреплённое денежной возможностью желание приобрести данный товар
Стратификация — расположение социальных слоёв (групп) сверху вниз по признаку неравенства в доходах, уровне образования, объёме власти, профессиональном престиже
Суверинитет — независимость государства в осуществлении своей внут- ренней и внешней политики
Тоталитаризм — политический режим, характеризующийся тотальным контролем государства над всеми сферами общественной жизни, поглощением гражданского общества, фактической ликвидацией конституционных прав и свобод граждан
Тотемизм — раннее религиозное верование, связанное с представлением о родстве между группой людей и животными
Фетишизм — религиозное поклонение неодушевлённым предметам, вера в их магическую силу
Экономика — рационально организованная деятельность больших групп людей, вступающих между собой в отношения производства, потребления, распределения, обмена товаров и услуг
Этикет — принятая в особых социальных кругах система правил поведения
Этнос — собирательное название больших по численности кровно-родственных групп людей, образующих племя, народность или нацию
Источник статьи: http://examer.ru/ege_po_obshestvoznaniu/teoriya/terms
ЕГЭ по обществознанию: как приводить примеры в заданиях 19 и 25, чтобы не снизили оценку
Майские праздники в разгаре, но это не повод расслабляться: до ЕГЭ осталось меньше месяца. Наш блогер, репетитор по обществознанию Юлия Клочкова, продолжает помогать выпускникам и рассказывает, как правильно приводить примеры в заданиях 19 и 25 и за что могут снизить баллы.
ЕГЭ по обществознанию все ближе, времени все меньше, а вопросов все больше. Один из самых популярных вопросов, который мне задают школьники, — как писать примеры. Можно ли брать примеры из реальной российской или зарубежной действительности? Как писать примеры в связи с современными реалиями? Не снизят ли мне балл, если я напишу что-то, что будет расходиться с точкой зрения эксперта или все же лучше придумать примеры, смоделировать ситуацию? Итак, отвечаю: в ЕГЭ по обществознанию примеры надо привести в двух заданиях: 19 и 25. Вам важно проиллюстрировать теоретические положения.
Например, задание 19 — задание по тексту: «Используя текст, обществоведческие знания и факты общественной жизни, укажите два возможных направления влияния государства на денежную систему».
Или, например, задание 25: «Какими способами (методами) можно реализовать самоконтроль? (Назовите любые три способа (метода). Для каждого из них приведите по одному примеру, иллюстрирующему его влияние на личность. (Каждый пример должен быть сформулирован развернуто)».
В критериях оценивая данного задания главное требование — развернутый ответ. Степень конкретизации примера должна быть максимальной, поскольку пример — это иллюстрация, то есть должен быть субъект, объект, действия. У проверяющего, который будет читать ваш текста, должна сложиться картинка, максимально полно передающая представление о том или ином явлении.
У вас спрашивают: «Назовите и проиллюстрируйте примерами три канала социальной мобильности». Выпускник дает такой ответ:
- Получение образования: позволяет человеку перейти в новый класс;
- Армия: повышение в должности;
- Брак: девушка выходит замуж за олигарха.
В этом ответе примеры сформулированы не конкретно, абсолютно непонятно, в чем заключается изменение положения индивида в обществе, вызванное перемещением. Корректно было бы написать, например, «Анна из небогатой провинциальной семьи вышла замуж за директора крупной нефтяной компании».
Обращайте внимание на структуру требуемого ответа. Если в задании указано «проиллюстрируйте примером три черты (признака, основания, принципа, функции)» или как в предыдущем задании — «каналы социальной мобильности» — то сначала вы записываете черту (признак, основание, принцип, функцию) или канал социальной мобильности, а потом — иллюстрирующий пример!
Примерами могут быть как реальные факты общественной жизни, истории, личного опыта выпускника, так и модели социальных ситуаций. Обращайте внимание на требования: если в задании просят привести пример, опираясь на реальные факты российской действительности, вы должны привести примеры конкретных событий, происходящих в нашей стране.
Например задание 25: «Какие политические процессы типичны для демократического общества? (Назовите любые три политических процесса/Проиллюстрируйте каждый из них на примере Российской Федерации». Каждый пример должен быть сформулирован развернуто и содержать указание на результат политического процесса.
Если подобного указания нет, достаточно привести в качестве примера смоделированную ситуацию: например, гражданин А, государство Z, фирма X. Если вы используете реальные факты, вы должны быть уверены в их достоверности, а главное, это не должны быть эмоциональные утверждения, сплетни или слухи. Это относится не только к материалам СМИ, но также и к историческим фактам.
Задание 20 и 25 также требуют обоснованности и аргументации утверждений, поэтому внимательно подходите к этим заданиям — вы должны правильно устанавливать причинно-следственные связи, мыслить критически, сопоставлять факты и понимать, что по первой ссылке в интернете вы не всегда сможете найти достоверную информацию.
Например, задание 20 — задание по тексту: «Объясните мысль автора о том, что в недемократическом обществе право становится ущербным, превращаясь в „видимость права“. Приведите один аргумент в поддержку, а один аргумент в опровержение этого мнения».
В задании 25 просят: «Обоснуйте необходимость идеологического многообразия в демократическом обществе. Какие политические партии действуют в Российской Федерации? (Назовите любые три партии) Для каждой из них приведите по одному примеру, иллюстрирующему реализацию любой функции политической партии в жизни общества и государства (Каждый пример должен быть сформулирован развернуто)».
Если вы будете тщательно подходить к отбору фактов, конечно, никто не снизит вам балл. Опирайтесь на теоретические положения, внимательно смотрите новости, больше читайте, развивайте критическое мышление — это основа для получения высокого балла.
(примеры заданий — цитаты по сборникам О. А. Котова, Т. Е. Лискова «ЕГЭ: Обществознание: типовые экзаменационные варианты: 30 вариантов»)
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Источник статьи: http://mel.fm/blog/yuliya-klochkova/13568-yege-po-obshchestvoznaniyu-kak-privodit-primery-v-zadaniyakh-19-i-25-chtoby-ne-snizili-otsenku
Обществознание
На протяжении многих столетий учёные размышляли над тем, что такое общество, описывали его характерные черты, выявляли законы развития. В результате этих исследований сложился целый комплекс дисциплин, относящихся к области обществоведческих наук. Узнаем, что входит в понятие «обществознание» и что изучает эта наука.
Понятие обществознания
Существует два определения этого понятия. Кратко рассмотрим каждое из них.
- Обществознание — это наука, которая включает в себя ряд дисциплин, изучающих общество и место человека в нём.
- Обществознание — школьный предмет, знакомящий учеников с основами общественных дисциплин. Он изучает закономерности развития всех сфер жизни государств и народов.
Советские школьники с конца 60-х годов прошлого века и до 1991 года изучали дисциплину «Обществоведение». Особый упор был сделан на патриотическое воспитание, внедрение идеологии коммунизма.
Обществознание как наука
Эта область знаний включает в себя ряд дисциплин, изучающих общество с разных точек зрения. Рассмотрим, какие науки входят в обществознание.
- Социология изучает законы, по которым устроено общество; рассматривает, как взаимодействуют группы людей, из которых оно состоит.
- Культурология — наука, изучающая культуру, достижения человечества, обладающие духовной ценностью.
- Политология систематизирует знания о политическом устройстве государств, определяет особенности политического режима, функции органов государственной власти, деятельность партий и других организаций.
- Психология — наука, объясняющая устройство внутреннего мира человека, правила его взаимодействия с другими людьми.
- Философия изучает законы устройства окружающего мира, отвечает на многие вопросы, касающиеся существования человека.
- Экономика — наука, выявляющая особенности устройства хозяйственной системы государства. Она решает вопрос удовлетворения потребностей населения с помощью производства благ.
- Юриспруденция включает в себя право как систему законов и норм, контролирует их соблюдение.
Таким образом, обществознание состоит из нескольких дисциплин, в комплексе обеспечивающих понимание устройства общества.
Обществознание как предмет
Знакомство с предметом происходит в 5 классе. На первых уроках школьники узнают, о чем предмет, для чего его нужно изучать.
Цель обществознания — дать учащимся представление об основных законах развития общества, познакомить с разными сферами общественной жизни, помочь им познать себя и окружающий мир.
По каким причинам нужно изучать обществознание?
- Предмет учит находить своё место в обществе.
- На уроках можно узнать о своих правах и обязанностях, определить гражданскую позицию.
- Обществознание даёт знания основ экономики, рационального ведения хозяйства.
- Происходит развитие личности за счёт получения знаний о достижениях культуры, выдающихся деятелей разных сфер жизни.
Что мы узнали?
Обществознание — это дисциплина, в которую входит множество наук, изучающих законы развития общества. Школьный предмет обществознание знакомит с устройством общества, помогает найти своё место в нём.
Источник статьи: http://obrazovaka.ru/obschestvoznanie/chto-izuchaet.html
Советы эксперта: Как сдать ЕГЭ по обществознанию
В рассуждениях школьников есть доля истины. Обществознание действительно требует определенного уровня общей эрудиции, но отнюдь не обыденного и не повседневного знания. Процессы, которые находятся в фокусе социальных наук, невозможно понять без опоры на знания в области истории, литературы и социальной практики. На мой взгляд, можно утверждать, что этот курс является своеобразной «лакмусовой бумажкой», с помощью которой можно оценить уровень подготовки выпускника во многих областях. Однако школьники (нередко с подачи взрослых) подменяют это весьма поверхностным пониманием социальной действительности, что приводит к попыткам сдать экзамен на уровне «догадок».
Это заблуждение, увы, уводит в сторону от той серьезной подготовки, которая требуется для качественной сдачи экзамена. Обществознание включает в себя знания из нескольких самостоятельных социальных наук, каждая из которых является областью профессиональной деятельности, изучается в рамках отдельных специальностей в вузах. А подросток в 16-18 лет должен их освоить на довольно высоком уровне, причем не только «уложить» упорядоченно в голове теорию, но и уметь иллюстрировать социальные явления конкретными примерами из разных сфер. Именно это и требует широкого кругозора, гуманитарной эрудиции и не только.
Анализ экзамена ежегодно показывает, что наиболее сложными разделами курса являются «Политология», «Экономика» и «Право». Безусловно, наша повседневная жизнь наполнена событиями, имеющими непосредственное практическое значение для изучения вопросов в рамках этих наук. Родители и учителя порой удивляются, почему ребята не могут подобрать примеры для иллюстрации социальных явлений в области политики и экономики. Нам кажется, что они на поверхности. Однако у подростков еще не сформировалась культура работы с потоком информации, они мало интересуются событиями, которые не оказывают непосредственного влияния на их жизнь, а круг их интересов не лежит в плоскости интересов общества. И в этом заключается большая проблема. Мы не всегда понимаем значение знания « в чистом виде», знания, которое не применяется в повседневной практике. Кроме того, в великом множестве исторических и современных событий бывает очень сложно найти факты, иллюстрирующие именно те социальные явления, которые необходимы в соответствии с требованиями задания.
В то же время, на мой взгляд, простых тем в обществознании нет. Многолетняя практика преподавания показывает, что учащиеся с трудом осваивают философские и гносеологические вопросы. Эти разделы почти не опираются на практику (по крайней мере, на опыт самих выпускников) и, следовательно, с трудом укладываются в сознании школьников. Как правило, разделы социологии и социальной психологии даются им легче. Здесь помогают знания, полученные при изучении литературы и истории, именно в рамках данной тематики у ребят накоплен и социальный опыт.
Сто баллов по обществознанию получить непросто. Ежегодно таких результатов добиваются единицы. Однако нет ничего невозможного. Грамотного эксперта всегда «подкупают» работы, написанные нестандартно, творчески, пронизанные интересом к предмету, содержащие грамотные, логически выстроенные суждения. Такие работы демонстрируют высокий уровень социальной компетенции выпускников.
Уверена, что не предложу ничего нового и неожиданного. Во-первых, труд. Желание и умение работать может помочь преодолеть все сложности. Во-вторых, интерес. Интерес к жизни общества, в котором мы все существуем, желание проникнуть в суть общественных явлений. В-третьих, читать! Необходимо чтение — осознанное, заинтересованное, разнообразное. Чтение способствует развитию интеллекта, освоению опыта человечества, пока недостает своего собственного.
Я думаю, школьник, обладающий определенными знаниями по истории и интересующийся социальной практикой, вполне способен сдать экзамен выше порогового балла. Но вот сдать на результат от 75 баллов и выше невозможно без тщательной подготовки. Для достижения такого высокого результата потребуется много читать по теме, интересоваться текущими событиями, не забывать о таких предметах социально-гуманитарного цикла, как литература и история. И, конечно же, практика, практика и еще раз практика.
Постоянная работа с заданиями дает возможность научиться грамотно их анализировать. Не секрет, что аналитическое чтение у современных школьников развито не очень хорошо. Привычка читать быстро, «по диагонали» вырабатывается как следствие постоянного контакта с гаджетами, где большой поток информации нужно в буквальном смысле пробегать глазами. Тексты, которые предлагаются на экзамене (любом!), требуют тщательного анализа. Только в этом случае можно верно понять, что от тебя хотят, и выполнить поставленные задачи.
Все мы люди. Плохое самочувствие, волнение, даже элементарный страх — вот факторы, которые могут повлиять на результат. Именно это приводит к срывам. На преодоление этих трудностей должна быть в том числе направлена и работа педагога. Я рада, когда мои ученики выходят с экзамена спокойными и уверенными в том, что не встретили ничего незнакомого.
Я думаю, сейчас самое время приступить к повторению курса, даже если не закончено изучение всех разделов. Системно организованное обращение к пройденному материалу позволит постоянно актуализировать все основные вопросы курса, чтобы не возникла паника за два дня до экзамена. Необходимо (если это еще не было сделано раньше) составить планы по основным темам курса, освежить знания понятийного аппарата.
Есть, безусловно, задания, выполнение которых нужно отработать. Я имею в виду задания части 1. Вопросы со множественным выбором, задачи на соотнесение, обобщение и вычленение лишнего, предполагающие хороший уровень владения именно теоретическим материалом, нужно научиться решать. Сейчас самое время заняться ими. И, конечно же, пишите эссе! Уже накоплен теоретический материал практически по всем разделам курса. А значит, настал момент научиться его красиво, грамотно излагать.
Источник статьи: http://www.ucheba.ru/article/4446
Как подготовиться к ЕГЭ по обществознанию с нуля: пошаговый план
Это Даша. Она грустит, потому что до ЕГЭ по обществознанию 2022 осталось меньше года, а в её голове до сих пор не уложились значения терминов «бюрократия» и «парламент». Мы решили помочь Даше и другим одиннадцатиклассникам и составили план из 14 простых шагов, которые помогут эффективно подготовиться к ЕГЭ и сдать его на высший балл. 
Из чего состоит ЕГЭ по обществознанию?
Всего в КИМе по обществознанию 25 заданий .
В первой части — 16 заданий, во второй — 9 заданий с развёрнутым ответом. На экзамен отводится 3,5 часа.
«Я ничего не знаю»: как подготовиться к ЕГЭ по обществознанию с нуля
Самое сложное в обучении — неизвестность пути. Мы составили план из 14 шагов, которые помогут подготовиться к ЕГЭ по обществознанию, даже если вы только начали.
Шаг 0. Поставить цель
Цель должна быть чёткой, неабстрактной и измеряемой. То есть, не просто «хочу хорошо сдать ЕГЭ», а «хочу сдать ЕГЭ на 90+ баллов». Вот ещё примеры целей:
- Подготовиться к ЕГЭ по обществознанию и сдать его на 100 баллов;
- Поступить в тот самый вуз на специальность мечты;
- Уехать учиться в другой город.
Каждый раз, когда учиться будет сложно, вспоминайте свою цель и представляйте момент, в который она будет достигнута!
Шаг 1. Изучить кодификатор
Кодификатор от ФИПИ — это перечень необходимых навыков и тем, которые должен знать школьник по предмету. Он помогает подготовиться к ЕГЭ и ничего не забыть.
Кодификатор по обществознанию выглядит так — 👇
Всё, что нужно, — выписать темы из кодификатора и превратить их в план обучения на весь период подготовки, разбить его на месяцы, недели. Например, всего Даше нужно выучить 50 тем, значит в месяц по 10 тем, в неделю по две–три .
На этом шаге Даша сможет немного успокоиться: у неё появится чёткая структура плана обучения. Уйдёт страх «я ничего не знаю и не понимаю, что мне вообще нужно учить».
‼️ ВСЕ задания на ЕГЭ по обществознанию будут связаны с темами, указанными в кодификаторе — ничего нового!
Шаг 2. Изучить пробный вариант ЕГЭ по обществознанию 2022 и систему оценивания
Врага надо знать в лицо, поэтому второй важный шаг в подготовке к ЕГЭ — изучить пробные варианты , демоверсии, и систему оценивания каждого задания, которой будут пользоваться преподаватели при проверке Дашиной работы.
План такой: решить пробный вариант , сверить результат с правильными ответами, поставить себе балл. Таким образом вы оцените свои знания на начальном этапе и примерно поймёте, сколько работы предстоит проделать.
‼️ Не стоит воспринимать обществознание как лёгкий предмет, с которым можно справиться даже без подготовки. Да, некоторые задания можно решить, опираясь только на логику и кругозор, но для большинства понадобятся конкретные знания.
Шаг 3. Выбирать релевантные способы подготовки
Примерно так чувствует себя Даша, которая не знает, нужен ли ей репетитор👇
Можно ли самостоятельно готовиться к ЕГЭ по обществознанию? В теории — да. Как и ко всем остальным экзаменам. Но структура ЕГЭ по обществу подразумевает развёрнутые ответы, которые обязательно должен проверять школьный учитель или дополнительный преподаватель. Поэтому многие одиннадцатиклассники готовятся с репетиторами или учатся на курсах — там они не только получают план обучения, но и обратную связь.
Например, на нескучных курсах подготовки к ЕГЭ в Вебиуме за семь месяцев можно отработать все темы ЕГЭ с весёлыми преподами, интересными домашками и личным наставником. Можно выбрать и ускоренный курс подготовки или спецкурсы по отдельным темам .
Помогаем определиться со способом подготовки к ЕГЭ в нашей статье «Готовлюсь сам/ с репетитором/ в онлайн-школе?».
Шаг 4. Решать тесты из открытого банка заданий или пробников
Не стоит действовать по схеме «сначала всё выучу, а за месяц начну решать тесты». В таком случае у вас останется мало времени на тесты, а их нужно решать очень много.
Практика, практика и ещё раз практика!
Пока сложно читать графики? Не понятно, где изображена кривая спроса, а где — предложения? Вообще не понятно, что это значит? Не проблема! Даже сложное с первого взгляда задание станет понятным, если прорешать его много раз.
Решение заданий — самый верный путь к тому, чтобы получить 100 баллов за ЕГЭ.
💡Лайфхак для Даши — записывать задания, на которые она дала неправильный ответ. Так в следующий раз она с большей вероятностью ответит правильно на похожий вопрос.
Наша подборка пробников поможет проверить свой уровень знаний и степень готовности к ЕГЭ. Такая структура заданий встретится на реальном экзамене, поэтому можно набить руку, решая типовые тесты.
Шаг 5. Решать тесты на время
Засекайте время, которое уходит на решение заданий, и старайтесь с каждым разом уменьшать его, чтобы на экзамене не переживать, что ничего не успевается.
Шаг 6. Выписывать новые термины
Много ошибок на ЕГЭ по обществознанию связано с незнанием терминов, поэтому на экзамен важно прийти с хорошей теоретической базой.
Если вы хорошо знаете терминологию, то сможете решить много заданий, даже не зная всей темы полностью.
💡 Лайфхак для Даши — записывать термины на карточки: слово с одной стороны, определение — с другой. Каждый день вытягивать несколько карточек, читать термин, давать ему определение своими словами, а потом переворачивать карточку на другую сторону и проверять себя.
Шаг 7. Использовать метод ассоциаций
Если термины сложно запомнить, можно использовать интересные ассоциации. Как это работает, показывает Валерия Энгельс, преподаватель общества в онлайн-школе Вебиум, в нашем видео .
Задача: нужно запомнить формы познания.
- Зазубрить и всё забыть.
- Придумать прикольное сравнение и легко запомнить.
Выбираем второй путь, запоминаем формы познания через слова « воппер » , « суп » :
Шаг 8. Вести конспекты тем
Пока Даша учит новые темы, ей нужно не забывать про старые. Чтобы не перечитывать длинные параграфы заново, полезно записывать главные мысли из темы в конспект , а потом заглядывать туда, чтобы повторять материал.
Шаг 9. Изучить Конституцию
Некоторые задание в КИМе связаны с этим документом, поэтому его нужно знать и понимать. Разложить всё по полочкам поможет наша Шпаргалка по Конституции РФ для ЕГЭ по обществознанию .
Шаг 10. Научиться решать новые задания повышенной сложности
Хорошая новость: в КИМах 2022 не будет мини-сочинения ! Вместо него будут два задания в формате:
В задании 24 вас попросят составить развёрнутый план на одну из тем.
В задании 25 проверяют логическое мышление, развитость кругозора на все темы обществознания — здесь должны быть применены знания теории из учебника и умение обосновать свою точку зрения.
Шаг 11. Изучить основные ошибки, чтобы не допустить их на дне Х
На ЕГЭ по обществознанию школьники чаще всего допускают такие ошибки:
- Путают понятия, из-за чего дают неверный ответ.
- Делают математические ошибки в заданиях с цифрами.
- Не знают названий органов власти и их функционала.
- Путаются в теме налогообложения и наказаний.
- Неправильно распределяют время на экзамене.
- Сдают работу без проверки.
💡 Лайфхак для Даши — существуют методические рекомендации для учителей , подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2021 года. Их полезно изучить и школьникам — там есть ответы на частые вопросы по заданиям.
Шаг 12. Постоянно решать тестовые варианты
Каждый месяц решать тестовый вариант во время всего периода подготовки к ЕГЭ по обществознанию , узнавать свой балл и сравнивать его с результатом предыдущей « экзаменации » . Так вы будете видеть, есть ли у вас прогресс и какие темы стоит ещё подучить.
Шаг 13. Следить за новостями
Подпишитесь на официальные новостные каналы в Instagram (например, @rbc_ru и @ria_novosti ) или просто смотрите новости по ТВ. Это развивает кругозор, подкрепляет пройденный теоретический материал практическими знаниями, учит логическому мышлению и даёт базу для выполнения последнего задания из КИМа.
Шаг 14. Выделить месяц на повторение
Оставьте месяц перед ЕГЭ по обществознанию только для повторения пройденного материала. Это будет временной запас, который позволит не переживать о том, что вы что-то не успеете выучить.
В Вебиуме есть курс-интенсив по обществознанию «Рефреш», на котором повторяют все темы, которые нужно знать перед экзаменом. Курс поможет освежить знания в памяти и настроится на боевой лад!
«Последние два месяца перед экзаменами я пахала с утра до ночи» — опыт стобалльницы
Полина Морозова, стобалльница ЕГЭ по обществознанию, рассказывает, как подготовиться к ЕГЭ по обществознанию, чтобы сдать его на 100 баллов
На самом деле, я даже сейчас не понимаю, что такое серьёзно готовится к экзаменам. Моя подготовка происходила в самых разных условиях. Мне до сих пор кажется, что я не так много и готовилась, хотя готовилась я много. Если в 10 классе я просто делала домашнее задание по обществознанию и читала школьный учебник, то в 11 классе я занялась серьёзной подготовкой лишь после зимы. Пахать начала с мая.
Последние два месяца перед экзаменами я пахала с утра до ночи. Спала часа по четыре. Если честно, больше всего времени я уделяла истории. А на обществознание иногда делала передышки. То есть, где-то в мае я пахала две недели не прерываясь и не выходя из дома. Повторяла весь кодификатор. Каждую тему я проходила, наверное, по три–четыре раза в общей сложности. Большую часть июня я так же не выходила из дома и решала, решала…
Ощущение того, что ты не знаешь, что тебе выпадет, и что ЕГЭ — это лотерея, к которой надо быть готовым. Не знаешь, как сдашь ты сам, как сдадут остальные люди, можно рассчитывать лишь на приблизительные баллы.
Своим 100 баллам по обществознанию я удивилась — ожидала худшего, поскольку мне очень не повезло со второй частью. Мне попался план «Охрана окружающей среды в РФ », термин «научное познание» и многое другое, что я знала не так хорошо, как остальные темы. Да я вообще не знала, что писать! Поэтому писала всё, все что приходило в голову, всё, что помнила. Это помогло.
Я думаю, мне в подготовке к ЕГЭ помогли критическое мышление и постоянное чувство того, что я ничего не знаю. С каждым разом углубляясь в какую-либо тему, я понимала, как мало я знаю и как много мне ещё надо выучить. Это была постоянная погоня и огромная критика к самой себе.
Всем, кому только предстоит столкнуться с ЕГЭ, я бы хотела дать несколько советов:
- Отдыхайте и работайте в меру. Далеко не все могут выдержать 24/7 сидеть дома и зубрить предмет, поэтому лучше начинать готовиться постепенно с сентября.
- Не будьте излишне самоуверенны. Если вы считаете, что вы всё знаете, это значит, что вы не знаете ничего.
- Держите мозг в напряжении в последние две–три недели перед экзаменами. Вы можете отдыхать до этого времени, но перед экзаменами лучше постоянно стимулировать мозг на выработку новых знаний, конструкций, ответов и так далее. У многих моих знакомых было так, что они учили весь год, но в последний месяц решили полностью освободить себя от учёбы и перестали готовиться. В итоге они не смогли вспомнить основные темы обществознания и получили низкие баллы.
Главное в подготовке к ЕГЭ по обществознанию для Даши и всех, кто читает эту статью, — поверить в себя! Сделать это помогут единомышленники и друзья, которых можно найти в комментариях ниже. Напишите, из какого вы города, в какой университет хотите поступать, на сколько баллов хотите сдать экзамен.
Кто-то из комментирующих живёт в вашем городе, хочет поступать в один университет с вами? Может, он просто вам понравился и вы хотите готовиться к экзамену вместе? Дружите, общайтесь, сдавайте экзамен на 100 баллов!😀
Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter. Мы обязательно поправим!
Источник статьи: http://bez-smenki.ru/14-shagov-dlya-effektivnoj-podgotovki-k-ege-po-obshhestvoznaniju-s-nulya/